淺談在數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣-資料下載頁
2025-06-07 20:46本頁面
【正文】 特色的街道相關資料，到課上通過看看、說說、畫畫的教學過程進一步感受家鄉(xiāng)的巨大變化，從而在課堂教學潛移默化中培養(yǎng)學生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、在“設計應用”領域滲透德育 這一領域的課在小學美術教材中較多，有的課對學生進行的思想品德教育的內(nèi)容顯而易見，有的則并不明顯。這就需要教師認真鉆研教材，挖掘出思想教育的素材。如在教《雄偉的塔》一課時可以為學生創(chuàng)設這樣一個學習情境，教師以導游的身份通過課件向學生展示埃菲爾鐵塔、應縣木塔、北海白塔等幾座著名塔的圖片，讓學生談一談欣賞后的感受。其目的之一在于拓展學生的美術文化視野，使學生通過欣賞從視覺上初步感受到不同時代、不同地域、不同文化背景的人們的審美角度不同，體會到美術深厚的文化底蘊，從而加強學生的美術文化修養(yǎng)。其二老師向學生介紹了這一建筑的歷史文化背景，使學生體會到建筑不是冷冰冰的，它也和人及人性緊密聯(lián)系在一起，表達著人類高尚的情感，具有深刻的人文內(nèi)涵。三、在“欣賞評述”領域滲透德育 在美術教學中，美術欣賞對學生思想意志、情感有很大的影響,而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認為：“美是道德的純潔、精神豐富和體魄健全的有利源泉。”因此，通過欣賞美術作品可以對學生進行思想教育。要真正達到預定的教育目的，教師要認真挖掘并利用美術學科內(nèi)容所蘊涵的德育因素，恰到好處地對學生進行引導和教育。如在《彩墨游戲》學習時可以結合教材內(nèi)容利用國畫大師的事例對學生進行愛國主義教育，再如，教學《媽媽和孩子》一課，通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術作品，感受世間母愛的偉大，認識到人與動物都生活在愛中，同學們要珍惜這份愛，用愛心去對待家人、老師、同學……四、在“綜合探索”領域滲透德育 在美術教學中，要組織一系列的活動，讓學生把所學的知識運用到實踐中去。如《讓我的飛機上藍天》、《櫥窗設計》、《電腦美術》等，在這些教學內(nèi)容中，我們不但可以培養(yǎng)學生勤動手、勤思考、善觀察的好習慣，而且還能激發(fā)學生認識生活、美化生活的情感。通過它們，使學生從藝術形象和色調(diào)中享受快樂，達到陶冶情趣、美化生活的目的。法國思想家狄德羅說：“精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮就是天才。”其實任何科學家和文學藝術家的創(chuàng)造都離不開自己艱辛吃苦的歷程，他們那閃著光輝的發(fā)明創(chuàng)造的“果實”是用汗水、心血和生命鑄造的。任何人想取得成功的創(chuàng)造，須首先樹立勇于吃苦的精神，因為它是一片創(chuàng)造的沃土。因此，我們在教學中，尤其在學生遇到困難時，教師既需鼓勵又要引導。比如，由于學生表現(xiàn)技巧較低，沒有能力把所看到的形象準確、詳盡地畫出來，畫面很糟糕，學生失去信心的時候，教師應該用親切和鼓勵的語音去開導他，同時予以細致和耐心的示范，指導學生闖過難關?？偠灾诮虒W中，教師要注意培養(yǎng)學生不怕犯錯誤，不盲從權威，樹立經(jīng)得起失敗、曲折、打擊的勇氣和有克服各種困難的毅力。使他們充分認識發(fā)明創(chuàng)造活動的巨大價值和意義，明白這種價值的實現(xiàn)與艱苦性是成正比的。只有堅韌不拔創(chuàng)新精神，才能有非凡的創(chuàng)造力。 小學美術教學中的德育不同于思想品德課中的直接道德說教。它教學中的德育滲透是在進行知識傳授、能力培養(yǎng)的同時進行的，要從美術教材的實際出發(fā)，貫穿于美術知識的講授或課堂教學全過程中，使科學性與思想性水乳交融。在教學中自然而然地滲透，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。這是“水滴石穿”的“滴水功”，不可生拉硬扯，象貼標簽一樣貼上去，收不到預期的教育效果。德育滲透要象血液通過毛細血管送遍全身，不能額外進行注射。學科內(nèi)容是載體，德育如糖溶于水變成糖水流入學生的心田。愛因斯坦說過：“無論多么好的食物，強迫吃下去是不行的?！币虼嗽诮虒W過程中必須有機地結合教學內(nèi)容，自然而適度地開始教育活動。我們說德育無處不在，是就各種學科整體而言，并不是要求在每一個章節(jié)、每一個具體內(nèi)容上都要扯上幾句思想教育的話，更不能拋開載體，額外來一段政治說教。 總之，德育在一個人所具備的基本素質中的地位和作用是極其重要的。我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學生是跨世紀的建設者和接班人，因此，小學美術教學中必須注重德育滲透，讓祖國的花朵在美術課的小搖籃里茁壯成長。
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