淺談培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣-資料下載頁
2025-06-10 01:23本頁面
【正文】 不同角度提出了多種解決問題的方法，提高了解決問題的靈活性。再如在教學“圓的認識”后，我讓學生到戶外站成一橫排做投沙包的游戲。我問：“這樣站隊你們有什么想法？”學生說：“這樣站隊不公平?！蔽医又鴨枺骸霸鯓诱娟牪殴?？”學生應用剛學的同圓半徑相等的知識說出應該圍投沙包的目標站成一個圓，或固定好投包的站立點排成縱隊一個人投完后下邊的人再依次投，這樣距離相同才保證了競賽相同才保證了競賽的公平性。數(shù)學知識在實際生活中的應用，體現(xiàn)了數(shù)學問題生活化，體現(xiàn)了在獲得數(shù)學知識的同時，逐步形成了良好的思維品質(zhì)和運用數(shù)學知識的同時，讓學生在多種多樣的活動中，在豐富多彩的現(xiàn)實生活中輕松愉快的學習數(shù)學。數(shù)學教學要達到培養(yǎng)學生解決實際問題能力的目標，就要求我們在教學中要引導學生帶著問題走向?qū)嵺`，即學以致用——培養(yǎng)學生的數(shù)學意識及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。我們說，學生的數(shù)學能力不僅僅在于他們掌握數(shù)學知識的多少，也不在于他們能解決多少道數(shù)學難題，而是看他們能否把所學的數(shù)學知識、思維方式遷移到解決實際問題中去，形成學習新知識的能力，以適應社會發(fā)展的需要。陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！迸囵B(yǎng)數(shù)學的應用意識，是加強數(shù)學實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的良好途徑。實踐是認識的源泉。通過實踐，可使學生直接體驗到知識源于生活，又服務于生活。因此，我們不僅要注意到生活實際中引入數(shù)學知識，還要引導學生運用所學的知識和方法解決生活中簡單的實際問題，是學生增加實踐活動的機會，達到在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和解決實際生活問題的目的。參考文獻：《數(shù)學新課程標準》《新課程的理念與創(chuàng)新》《數(shù)學教學實施指南（小學卷）》劉忠智 張曉雪 主編《小學數(shù)學新課程教學設計》王祖琴 主編《教育心理學》 張向葵主編讓數(shù)學走向孩子的生活張春波巴彥淖爾市磴口縣第二完全小學01520015848713118
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1