淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣-在線瀏覽
2025-07-28 01:23本頁面
【正文】 課堂上引入競爭機制，教學(xué)中做到“低起點，突重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵。例如，我在教學(xué)中經(jīng)常組織男女隊對抗賽，開火車接力賽，個人搶答賽等形式，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，增強注意力。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織搶答游戲。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。六、創(chuàng)設(shè)操作性情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。營造伙伴式的師生關(guān)系，減輕學(xué)生的心理負擔(dān)，消除學(xué)生的緊張情緒。淺談培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣張春波01520015848713118讓數(shù)學(xué)走向孩子的生活內(nèi)容提要：數(shù)學(xué)源于生活，根植于生活。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生深刻體會到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性。喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)方法數(shù)學(xué)來源于生活，現(xiàn)實生活中充滿著數(shù)學(xué)，在當前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，使他們在知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程中對所學(xué)的知識形成深刻的理解，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)的是可以應(yīng)用的靈活的知識，而不是呆板的書本知識。那么，如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實際，探索數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力呢？一、從生活實際中引入所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識心理學(xué)研究表明，當學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。在復(fù)習(xí)幾何形體表面積計算時，我讓學(xué)生觀看包裝設(shè)計公司業(yè)務(wù)洽談時的錄像。從而，為后面的教學(xué)準備了積極的心態(tài)。學(xué)生看后發(fā)笑，都說“錯了，錯了。這樣引入促進其形成一種努力去探索的心理，主動的投入到數(shù)學(xué)活動中去。再讓學(xué)生觀察這些號數(shù)的特征。同時輕描淡寫的說：“哪位同學(xué)還能從這些數(shù)的個位去觀察？”一位學(xué)生驚呼：“它們的個位數(shù)怎么都是0、8？”一石激起千層浪，其他學(xué)生也紛紛提出了同樣的疑問。這樣，在整個教學(xué)中充分利用學(xué)生身邊非常熟悉的事情，以他們已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時，不再感到枯燥乏味，增強了教學(xué)的實效。二、聯(lián)系實際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，并且與實際生活緊密聯(lián)系，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閯討B(tài)
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