淺談小學生英語學習興趣的培養(yǎng)-在線瀏覽
2025-05-25 00:40本頁面
【正文】 他們旺盛的學習欲望。 C、角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運用所學的語言材料，進行對話自編，從而愛上英語。如英語演講、英語聚會、英語游戲、學英語歌等等。它能大大激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供輕松愉快的學習氛圍。他們的表演也十分逼真、精彩。這些活動都很有趣，既讓學生養(yǎng)成自己動手的好習慣，又使他們在一種激發(fā)興趣的語境中綜合運用了英語聽、說、讀、寫的技能。 教學內(nèi)容是教學之根本。曾有位教育家說過：生活就是教育。我們目前使用的PEP English教材就是一套將教學內(nèi)容生活化的課本，話題內(nèi)容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋友等等。那么孩子們學習起來，就容易懂、容易學了；學習的內(nèi)容和家庭生活、社會生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣了。 小學生的年齡小，他們的注意時間不長久，好動，愛說愛鬧，好奇心強烈……，針對他們的各種心理特點，我們要設計適合他們的教學方法和活動形式，這樣才能讓他們把英語學習愛到底。要避免這種情況發(fā)生，除了做到前面所說的那些，我們教師還要注意如何采取有效的教學方法和活動形式來增強他們對英語學習的興趣。 B、多采取活動、游戲的方式進行單詞、句子的操練。 C、結(jié)合多媒體教學，讓學生們在音、影、動中輕松愉快地學習英語。 E、多讓學生進行語言實踐，多說多練，如可以帶他們參加英語角活動，讓他們學習用英語接觸這個世界。所以，作為英語教師，一定要記?。何覀儾坏?qū)W生傳授語言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對這門學科的興趣。 【關(guān)鍵詞】小學語文；教學過程；情感體驗 課程在學校實施教育的過程中處于核心地位，教育目標、價值主要通過課程來體現(xiàn)。然而，課程的情感教育功能在過去的教育實踐中一直未受到應有的重視。實際上情感體驗的教育價值至少有三個方面：知識獲得的動力基礎；德育有效性的前提；人格完善的必要條件?！ ∫弧⑶楦畜w驗的定義 什么是情感體驗呢？北京師范大學心理學院金勝華教授認為“可以把情感體驗概括為個體對外界某種事物引起的特定情感的主觀感受。并舉例說“學生對某一學科的癡迷狀態(tài)就可以說該學生對這門學科的情感體驗是相當積極的；另一個學生提起學校就感到害怕，不愿意去學校，表明該學生對學校的情感體驗是比較消極的”。 二、情感體驗的意義 （一）情感體驗是知識獲得的動力之源 情感體驗是動機系統(tǒng)的基本成分，是人們接受信息渠道的閘門，在缺乏必須的“豐富激情”的情況下，人的理智處于昏迷狀態(tài)，不可能進行正常的工作，甚至會產(chǎn)生嚴重的心理障礙。積極的情感體驗能夠有效的強化記憶過程，提高無意識記的效果，增加有意識記的效果，能夠激發(fā)兒童對過去知識的再認和再現(xiàn)，把對過去知識的追憶變成一種自然而然的活動，還能提高活動效率，使身心處于活動的最佳狀態(tài)，從而推動兒童有效地完成學習任務?！ 。ǘ┣楦畜w驗是德育有效性的橋梁，是人格完善的必要條件 一切道德教育，都需要在學生的參與中體驗，在體驗中實現(xiàn)道德知識的內(nèi)化，從而與個體的價值系統(tǒng)有機地結(jié)合起來，并指導個體的行為?！ ≈匾暼说陌l(fā)展，強調(diào)教育以學生人格發(fā)展與社會性發(fā)展為核心已是世界各國比較公認的原則。甚至與同學、老師、父母、長輩發(fā)生沖突，很難發(fā)展起健全的人格。而小學語文課程既是主課，又是基礎課，占的時間最長，學的內(nèi)容最多，而它本身就有很多的人文因素，對學生的人格形成影響最大。 三、小學語文教學促進學生情感體驗的途徑 ?。ㄒ唬I造和諧民主的課堂氛圍，給孩子一個情感課堂 在小學語文課堂上，教師應該通過各種途徑，去建立一種平等、民主、親切、和諧的關(guān)系，營造寬松的教學氣氛，令學生如沐春風、輕松愉快，個個心馳神往?！ ≈逃蚁呢ぷ鹪?jīng)說過：“教育沒有情感，沒有愛，就如同池塘之沒有水?？梢?，一位沒有情感的老師不是一位優(yōu)秀的教師。要充分發(fā)揮語文學科的“人文教育”功能，其基點就在于情感，一個語文教師應該讓學生覺得你富有“激情”，能調(diào)動學生積極的情感體驗，讓學生充滿熱情地學習?！ 。ǘ┏浞职l(fā)揮語文課程的情感教育功能 1．用情去感知 語文教學中要引導學生用真情去感知文中的亮點，把自己融入到文章的內(nèi)容中去，用情去體會、去理解、去學習，這樣就會迸射出情感之花。再如教學《賣火柴的小女孩》一文時，要求學生帶著真情去閱讀，當讀到小女孩悲慘死去的過程時若學生情到由衷，則會流下悲傷的眼淚?！?．用心去體驗 在小學語文課中，有好多文章都具有較強的感召力，學了以后小學生的心靈容易被感化，這必須讓學生用心去體驗，在體驗中讓學生學習語文的目的真正落到實處。但漁夫的妻子桑娜在發(fā)現(xiàn)鄰居的寡婦死后留下兩個幼小的孩子時，經(jīng)過復雜的思想斗爭后終于把兩個孩子抱到了自己家。 3．用情去悟理 語文教學要化理為情，融理入情，學生情感的培養(yǎng)應基于對“義理”的理解，情理是一體的，教師在教學時要緊緊把握住語文學科的文理合一這一特點。再如教學《金色的魚鉤》一文時，紅軍在長征途中吃草根、樹皮的情景，可以在教師指導下嘗一嘗草根、樹皮的味道怎么樣？在教學《豐碑》一文時，可以讓學生體驗一下，在嚴寒的風雪中，穿著破舊單薄的衣裳，挨凍的滋味?！ ?．用心實踐去豐富體驗 學習了課本知識就應該付諸行動，這是當今培養(yǎng)學生實踐操作能力的最好辦法。曾記得我在讀小學時，老師安排勞動課每人在校園里種一棵樹，自己負責挖坑、澆水、護理等，看著自己栽的樹活了，發(fā)芽了，茂盛了，我的心里充滿了喜悅?！ ≌Z文教學中，教師應該從有利于豐富學生的情感、啟迪心智，促進學生想象力、創(chuàng)造力等方面去下功夫，開發(fā)有利于師生互動的活動設計，以及能夠激發(fā)強烈的情感體驗的圖片、影片、增加學生反思、想象的作業(yè)等。 在語文教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力
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