【正文】 我認(rèn)為同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)更是一種豐富的學(xué)習(xí)資源，更能激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。評(píng)價(jià)時(shí)可分小組進(jìn)行，并指派出一個(gè)小組長，在小組長的安排下讓每一位學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，最后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教師做總體評(píng)價(jià)?？傊?，在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為本，教會(huì)學(xué)生積累和評(píng)價(jià)的方法；以學(xué)生為本，努力激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。第二篇：淺談小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)生作文的興趣培養(yǎng)平昌縣筆山小學(xué) 陳如秀寫作興趣是小學(xué)生寫好作文的重要保證。所以，教師必須注重在多種活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣。一、大膽地“放”，隨意發(fā)揮，不拘一格。⒈放開內(nèi)容：學(xué)生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實(shí)踐及感受到的都是已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求，總寫來寫去是《記一個(gè)人》、《記一件有意義的事》?，F(xiàn)在，我每周都讓學(xué)生寫一篇文章，不定內(nèi)容，自由發(fā)揮，學(xué)生松了綁，自然就十分活躍，作文水平就會(huì)大大提高。本來學(xué)的東西不多，掌握的素材很少，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點(diǎn)，再怎么有生命力的樹也很難成活。尤其是那些表達(dá)了自己真情實(shí)感的文章，盡管錯(cuò)字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并大力表揚(yáng)，告訴學(xué)生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對(duì) 話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束，讓學(xué)生順利闖過寫作難關(guān)?！傲魉桓?，作文亦是如此，胸中有足夠的“原料”，寫作時(shí)才有底氣，學(xué)生寫作文也不再成為一件難事，才不會(huì)興味盎然，不會(huì)為沒寫的發(fā)愁。對(duì)此，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)美的習(xí)作范文，試著仿寫，積累一些好詞佳句，為日后作準(zhǔn)備。對(duì)于善于引經(jīng)據(jù)典遣詞造句的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和常練筆的習(xí)慣。大自然孕育著無限的生命力和無限的寫作源泉，山明水秀，柳綠花紅；日出日落，炊煙裊裊；牛羊成群，六畜興盛，只要激發(fā)興趣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的美，讓他們寫身邊的事物他們就一定會(huì)寫出精彩的作文來。學(xué)會(huì)聯(lián)想，把事物寫活一點(diǎn)。多開展一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，學(xué)生的作文才會(huì)言之有物。學(xué)生親身經(jīng)歷，有話可說，有內(nèi)容可寫，才能寫出實(shí)感，寫出韻味。組建作文興趣小組，通過互評(píng)互改，互相促進(jìn)，當(dāng)初那種皺眉頭、咬筆頭的現(xiàn)象再也看不到了，學(xué)生的寫作興趣積極高漲，老師也不為上習(xí)作課而苦悶了。我們進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)以興趣小組的形式，重視培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，教給學(xué)生修改習(xí)作的方法和技巧。在學(xué)生寫完作文時(shí)，當(dāng)面批示，在遇到學(xué)生表達(dá)不夠完美的地方，即時(shí)啟發(fā)學(xué)生自我修改，雖然費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但效果明顯，也是十分必要的。教師可以從中了解學(xué)生遣詞造句、謀篇布局的原始動(dòng)機(jī)，批改就可以更有針對(duì)性，更為恰當(dāng)。⒉自寫自改。⒊互批互改。這種方法有新鮮感，易于吸引學(xué)生注意。⒋揣摩深究。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力。只有學(xué)生有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，才能滔滔不絕地表達(dá)自己的獨(dú)特見解。要把話說明白，意思表達(dá)清楚，就要鼓勵(lì)學(xué)生，話該怎么說就怎么寫；要 指導(dǎo)學(xué)生把話說通，把意思寫清楚。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生定能把話說通，把意思表達(dá)清楚，把對(duì)象寫準(zhǔn)。五、批語要有鼓勵(lì)性。而給學(xué)生成就感，寫些具有鼓勵(lì)作用的批語則是維持作文興趣的有效手段。所以不少學(xué)生把作文視為難事，怕寫作，不想寫作。因此，批改作文時(shí)我認(rèn)為應(yīng)批些鼓勵(lì)性的話，使學(xué)生看了批語，心情激奮，愛寫作，想寫作，下次寫作文時(shí)，決心寫得更好；如果批語不好，學(xué)生則會(huì)感到灰溜溜的，只能是適得其反，討厭寫作，怕寫作，作文教學(xué)定會(huì)失敗或收效甚微。第三篇：小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)初探小學(xué)生籃球興趣培養(yǎng)初探摘要：籃球教育要從小抓起，最根本、最重要的關(guān)注點(diǎn)就是他們的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 籃球 興趣培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)作為世界上最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，越來越普及，一個(gè)國家、一個(gè)民族的籃球運(yùn)動(dòng)水平要得到發(fā)展和提高，必須從小進(jìn)行教育，形成一個(gè)長遠(yuǎn)的、階梯型的人才儲(chǔ)備，能夠承上啟下?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。在籃球教學(xué)和訓(xùn)練中，重視學(xué)生興趣是實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。因此，培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣是至關(guān)重要的?！痹诨@球啟蒙訓(xùn)練的前期，我們首先必須先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球興趣的培養(yǎng)，從“要我練”變成“我要練”，使他們在訓(xùn)練中保持一個(gè)積極向上的且富有沖勁，又不乏理智的心理狀態(tài)，讓他們在遇到困難的情況下自主尋求解決方案，保持訓(xùn)練動(dòng)力，為接下來獲得更好的成績打下牢固的基礎(chǔ)?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為：好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向，是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一，個(gè)體尋求知識(shí)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)中要順應(yīng)學(xué)生的好奇心強(qiáng)這一個(gè)心理特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境，刺激學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激起學(xué)習(xí)籃球的熱情。在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞“籃球?yàn)槭裁匆O(shè)計(jì)成球體？”這一問題展開討論，學(xué)生通過討論產(chǎn)生了好奇心，進(jìn)而教師向?qū)W生講解籃球運(yùn)動(dòng)的起源，以及籃球運(yùn)動(dòng)的演變過程，再講解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則及特點(diǎn)，讓學(xué)生明白該如何參與到籃球運(yùn)動(dòng)中來。二、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣 學(xué)生的好奇心一旦得到激發(fā)，便容易被吸引，愿意主動(dòng)去接觸籃球，進(jìn)而對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣?！被@球教學(xué)中，教師要時(shí)刻致力于研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，“自己彎腰撿球”而不是“老師將球遞到我手中”。可見，注意力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如設(shè)計(jì)“游戲”環(huán)節(jié)，將原本單調(diào)的運(yùn)球練習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳銧幬覔尅庇螒?，賦予新的游戲規(guī)則：兩人一組，站在籃球場中場圓圈內(nèi)，各自運(yùn)球，同時(shí)去搶斷對(duì)方的球，球出界為負(fù)，換另一個(gè)人去挑戰(zhàn)。又如，設(shè)計(jì)“欣賞”環(huán)節(jié)，通過播放NBA比賽視頻，或極具觀賞性的“10佳球”等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，使學(xué)生享受到籃球帶來的樂趣，產(chǎn)生羨慕的心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，提高他們學(xué)習(xí)籃球的興趣。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，什么事情都想爭第一，在籃球競賽中，學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和求知欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和客服眼前困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。因此，教師在課堂教學(xué)中，可以穿插一些小型的競賽活動(dòng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在這樣的比賽中，小組每個(gè)組員都想爭得小組第一，他們不得不要求自己發(fā)揮出最好的運(yùn)球水平，用毅力去克服存在的問題，同時(shí)，也知道要為同組其他組員加油鼓勁，無形中，他們的競爭意識(shí)增強(qiáng)了，團(tuán)隊(duì)