【正文】 指出：“基礎(chǔ)教育階段的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。”這里的“機(jī)會(huì)”和“空間”無疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境和興趣。小學(xué)英語作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機(jī)結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語教師的重大問題。小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為廣大農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作者提供有效的借鑒。本課題的研究旨在推動(dòng)我校小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)從而形成特色有效的小學(xué)英語教學(xué)課堂模式，為基礎(chǔ)教育課程改革提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。在實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)行科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)興趣培養(yǎng)的本土化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)，樂感教學(xué)為發(fā)展方向。在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。3．興趣教學(xué)適合小學(xué)生的心理和性格特征。同時(shí)小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動(dòng)大，耐心不足，注意力易分散的特點(diǎn)，情趣教學(xué)期望通過生動(dòng)活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。所以，要想讓他們掌握和運(yùn)用英語，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運(yùn)用英語。探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的具體化模式探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的模式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動(dòng)、以情境導(dǎo)踐行的思路，使方法能行之有效。觀察比較學(xué)生平時(shí)在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。3．個(gè)案分析法：選取有代表性的學(xué)生個(gè)體作為長期觀察對象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。六、研究步驟課題研究時(shí)間自2016年9月至2017年7月，研究周期為一年。(1)準(zhǔn)備與反思階段：（2016年9月—10月）本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，成立課題組，確定實(shí)驗(yàn)人員，寫出開題報(bào)告。（3）深化研究階段（2016年12月—2017年4月）本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力發(fā)展的新途徑，建立以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)新模式，寫出中期報(bào)告。第三篇：淺析如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣現(xiàn)在，英語課程在小學(xué)階段的重要性越來越突出，尤其是農(nóng)村小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個(gè)英語教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵之一。這些現(xiàn)狀致使農(nóng)村學(xué)生在起跑線上就落后于城市學(xué)生。但城鄉(xiāng)之間差距是客觀存在的，我們所能做的就是如何有效地改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)方式?！彼晕覐奶岣邔W(xué)生的興趣入手，以此提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。在這個(gè)時(shí)候，對教師而言，正是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要契機(jī)。針對小學(xué)生的特性，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，我采用了聯(lián)系生活實(shí)際的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。所以，我用平時(shí)最常聽到最容易說的英文導(dǎo)入課程。他們喜歡吃的薯片上標(biāo)有“potato chips ”。經(jīng)過這堂愉悅的心情來迎接這一門學(xué)科。如：常見的TV、VCD 等。二、采用多種形式的教學(xué)手段，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用課前3—5分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行熱身。歌曲不僅可拿來唱，而且可配上舞蹈邊唱邊跳，使學(xué)生們都能動(dòng)起來，把注意力從課間拉回到課堂中來，例如：三年級上冊Unit3中的歌曲“Teddy bear”就可以使學(xué)生站起身來邊唱邊跳邊指身上的各個(gè)部位進(jìn)行展示表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”順口溜不僅朗朗上口，易于熟記單詞，而且促進(jìn)了他們興趣的培養(yǎng)。雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實(shí)施。我們可以把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭。如：五年級下冊unit6?！癈atching butterflies”、“ pick up leaves”、“ watch insects ”等詞組都可以利用現(xiàn)有資源，在學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。3．發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，以至于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。如：三年級上冊unit5，我們可以用動(dòng)作來配合學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞：“dog dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat miao miao miao.”這樣就會(huì)使抽象的單詞變得更加直觀，也把學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)用到了學(xué)習(xí)中，更具有趣味性和實(shí)效性。作為一名小學(xué)英語教師，應(yīng)該要博采眾長，吸取音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科的長處。如：小學(xué)生對體育活動(dòng)的熱情很高，教師可讓學(xué)生用英語來表達(dá)自己的感情。美術(shù)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有了圖片就能更加生動(dòng)的讓學(xué)生理解，而且可以利用圖片進(jìn)行游戲。音樂也可以大大的促進(jìn)小學(xué)生的興趣。如：Good morning?? Good afternoon?? Good evening??等。學(xué)習(xí)英語最重要的是氛圍。所以，為了使學(xué)生能隨時(shí)感覺到英語就在身邊，我們必須要做的就是營造校園英語文化氛圍：1．在教室或?qū)嬍覂?nèi)貼上一些警戒語。2．在教室外，也要讓學(xué)生感覺到英語就在身邊。讓學(xué)生感覺到英語無處不在。平時(shí)，我會(huì)采取以下幾種方式：利用學(xué)生好勝心理，開展小組競賽。我可以在黑板上畫上幾種不同的標(biāo)志（顏色、水果、動(dòng)物）分別代表每組（例如：用幾種顏色代表每組，又可達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)顏色單詞的效果）然后進(jìn)行比賽猜單詞，猜對一個(gè)在該組畫上一個(gè)五角星，或者一棵智慧樹。這種激勵(lì)方法，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了他們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神。教師經(jīng)常采用口頭評價(jià)，如：Good!Great!Excellent!等。如：在課堂中，某個(gè)學(xué)生有出色的表現(xiàn)，其他的學(xué)生就可以豎起大拇指朝向他說：“Hei , Hei, Wonderful.”這種全班性的表揚(yáng)或許比老師個(gè)人的表揚(yáng)效果更好，學(xué)生也可以用此方法表揚(yáng)自己。利用物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品最好是老師自己制作的東西，那樣學(xué)生會(huì)覺得更加有意義，更加有想拿到獎(jiǎng)品的欲望。這種方法促使了那些沒有興趣學(xué)習(xí)的學(xué)生把心思拉到了課堂中，課堂競爭氣氛濃厚，學(xué)生掌握的效果極佳。再次得到夸獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)更加讓他們提高學(xué)英語的興趣。淺談小學(xué)英語教學(xué)中電教媒體運(yùn)用與創(chuàng)新精神培養(yǎng)工作單位：桂花鎮(zhèn)柏墩中心小學(xué)姓名：晏 娟 性別：女 通訊地址：柏墩小學(xué) 電話號碼：*** 郵政編碼：437100第四篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣摘要：教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。正因?yàn)槿绱?，作為一名小學(xué)英語教師，該如何去看待興趣與英語教學(xué)的關(guān)系以及如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這正是一個(gè)值得探討的問題。關(guān)鍵詞：培