【正文】 參考文獻(xiàn)：1.《新課程理念與初中化學(xué)課程改革》 吳俊明主編 東北師范大學(xué)出版社 2002 2.《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》曹家忠主編 首都師范大學(xué)出版社2004 3.《心理學(xué)》韓永昌主編 華東師范大學(xué)出版社 2005 4.《當(dāng)代教育學(xué)2004年修訂版》 作/譯者：袁振國(guó) 教育科學(xué)出版社 2004 4?？傊?，在教學(xué)中，應(yīng)盡量采取多種方式，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”，“學(xué)中樂(lè)”，學(xué)得活潑、生動(dòng)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。盡可能地給他們提供成功的機(jī)會(huì)，充分信任、尊重、愛(ài)護(hù)他們，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心。六、用成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣能夠長(zhǎng)久保持。通過(guò)計(jì)算機(jī)的flash動(dòng)畫(huà)功能動(dòng)態(tài)的模擬出氧化汞受熱分解生成單質(zhì)汞和氧氣的粒子運(yùn)動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生形象直觀的理解了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)—分子的再分原子的重新組合。在初中階段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是有限的，空間也是有限的，特別是 3 一些焰色現(xiàn)象以及危險(xiǎn)性較大的爆炸性實(shí)驗(yàn)，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達(dá)到預(yù)期效果，而借助于多媒體模擬手段，可以使實(shí)驗(yàn)形象、逼真，達(dá)到事半功倍的效果，如氫氣的燃燒及氫氣與空氣的混合爆炸、硫燃燒、一氧化碳燃燒和還原實(shí)驗(yàn)等。千萬(wàn)不能去諷刺和打擊學(xué)生提問(wèn)的積極性，這樣學(xué)生質(zhì)疑能力就會(huì)逐漸提高?！笆谌艘贼~(yú),不如授之以漁”。四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑能力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的重要手段 如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑呢？我認(rèn)為首先培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的勇氣,在此基礎(chǔ)上,才能逐漸會(huì)質(zhì)疑。但這種尊嚴(yán)和威信要靠自己淵博的學(xué)識(shí)和出色的教學(xué)能力去以及真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的態(tài)度去贏得。讓學(xué)生真正成為學(xué)生的主人，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭小實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，不僅豐富了學(xué)生課余生活，使學(xué)生擴(kuò)大了視野，培養(yǎng)了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察分析能力，而且由于它們與課堂教學(xué)內(nèi)容同步，也對(duì)知識(shí)的理解和鞏固起到促進(jìn)作用。再引出新課內(nèi)容。在講《酸堿指示劑》時(shí)，可做一個(gè)“自制指示劑”的趣味實(shí)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合 2 本校實(shí)際，盡可能地做一些有意義的實(shí)驗(yàn)。，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力教學(xué)實(shí)踐表明，家庭小實(shí)驗(yàn)的引入使課堂教學(xué)延伸至課外，它對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識(shí)技能、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、開(kāi)發(fā)智力起到一定作用。教師也要融入學(xué)生的探究活動(dòng)中，及時(shí)給予必要的幫助、輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。由此激發(fā)其主動(dòng)參與的熱情、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。，指導(dǎo)探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣由學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的事實(shí)加以分析并做出結(jié)論。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣傳統(tǒng)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺少創(chuàng)新和探究。使學(xué)生積極參與，取得成功的滿足感。學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很累，甚至不堪重負(fù)。，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師。作為教師盡最大努力設(shè)法使學(xué)生學(xué)會(huì)自主性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功并體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。二、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生平等交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展與提高的過(guò)程，而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于多方面的原因，教師忽略了學(xué)生的主體地位，因此學(xué)生不能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和自然地發(fā)展。用火燒過(guò)的手帕居然燒不壞?播放實(shí)驗(yàn)視頻：把棉手帕放入用酒精與水以1∶1配成的溶液里浸透，然后輕擠，用兩只鑷子分別夾住手帕兩角，放到火上點(diǎn)燃，等火焰減小時(shí)迅速搖動(dòng)手帕，使火焰熄滅，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)手帕依舊完好如初的杯子里冒出白煙?生活的關(guān)系，了解我國(guó)化學(xué)工業(yè)的過(guò)去與現(xiàn)狀，以此激勵(lì)同學(xué)們發(fā)奮圖強(qiáng)，將來(lái)為我國(guó)的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。因此，在學(xué)習(xí)課題《緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》時(shí)，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)。第一堂化學(xué)課尤為重要，把第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大增。對(duì)于乏味枯燥、令學(xué)生望而卻步的化學(xué)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？本人在這幾年的初中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣問(wèn)題初步探討。它能促使學(xué)生積極主動(dòng)的去實(shí)驗(yàn)探究，鉆研問(wèn)題，開(kāi)闊視野。如何培養(yǎng),以及一些培養(yǎng)技巧。重視平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的觀察、了解和培養(yǎng)，實(shí)行因材施教，分層指導(dǎo)。第五篇：淺談在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)淺談在化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)榮縣樂(lè)德職業(yè)中學(xué)校 晏文斌 電話：***【內(nèi)容摘要】充分展現(xiàn)化學(xué)的魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)教學(xué)，切忌本本主義，更不能照本宣科，應(yīng)該充分利用各種條件調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、趣味性。例如，通過(guò)對(duì)不同時(shí)間不同地點(diǎn)二氧化碳相對(duì)含量的測(cè)定、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定、雨水(河水)ph的測(cè)定和對(duì)水資源的調(diào)查等，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系。另外，化學(xué)課外活動(dòng)由于具有科學(xué)性、可行性和趣味性，歷來(lái)深受學(xué)生歡迎。這樣學(xué)生才能充滿信心、積極向上，更加勤奮努力，從而達(dá)到教師所期盼的學(xué)習(xí)效果。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)化學(xué)是為了更好地利用自然、改造自然，最終提高人類(lèi)自身的生存質(zhì)量，而不只是為了應(yīng)付考試；讓學(xué)生了解化學(xué)的現(xiàn)狀和將來(lái)發(fā)展的廣闊前景，使他們明確無(wú)論從社會(huì)的需要，還是從將來(lái)個(gè)人發(fā)展的需要，都應(yīng)該學(xué)好化學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)沒(méi)有壓力，也沒(méi)有動(dòng)力。若老師在講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)稍加點(diǎn)撥：這是廠家為使人們有效地避免co中毒，而特意往煤氣里添加了極少量的加臭劑（硫醇）的緣故，則學(xué)生會(huì)因茅塞頓開(kāi)而興趣盎然。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的生活中的化學(xué)運(yùn)用和化學(xué)現(xiàn)象。人們?nèi)粘Ｉ畹囊?、食、住、行等無(wú)不包含著豐富的化學(xué)知識(shí)，這是化學(xué)的一個(gè)顯著特點(diǎn)。例如講分子時(shí)，播放有關(guān)分子的教學(xué)錄像，讓學(xué)生看后了解分子之間有一定的間隔且分子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng)，這樣可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、具體，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?！蔽矣謫?wèn)：“兩個(gè)氫原子怎么表示？”學(xué)生很輕松地回答：“2h。”我笑笑問(wèn)道：“摸摸你的兩個(gè)耳朵是單獨(dú)放的嗎？”學(xué)生興奮地摸摸，我又問(wèn)：“這兩個(gè)氫原子是單獨(dú)存在的嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“不是。比如，在學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生感覺(jué)很抽象，不易懂，易混淆。、生動(dòng)的比喻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了極大興趣。如在講初三化學(xué)序言時(shí)，我做了鎂燃燒的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中“發(fā)出耀眼的強(qiáng)光”，學(xué)生從未見(jiàn)過(guò)金屬會(huì)燃燒，而且會(huì)發(fā)出強(qiáng)光，于是產(chǎn)生了濃厚的興趣。關(guān)鍵詞： 九年級(jí)化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法一、充分運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：[1]中小學(xué)生個(gè)性心理與教育 第二軍醫(yī)大學(xué)出版社 2003 [2]普通教育學(xué) 北京師范大學(xué)出版社 2000 [3]新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（初中化學(xué)）東北師范大學(xué)出版社 2006第四篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘 要： 初中生處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時(shí)期，因此能否引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是初中化學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。而課外活動(dòng)又是教學(xué)的一個(gè)組成部分，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，學(xué)生在課外活動(dòng)中可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好開(kāi)展活動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)提高和培養(yǎng)獲得知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際、手腦并用的能力以及觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中教師可以通過(guò)收集相關(guān)的化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)謎語(yǔ)、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分注重將化學(xué)結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)視野觀察生活、豐富生活，將學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步深化?！弊寣W(xué)生找出古詩(shī)中的化學(xué)知識(shí)，并同實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)講解，將生石灰轉(zhuǎn)化成熟石灰，然后將熟石灰用來(lái)粉刷墻時(shí)，為什么要用火烤？并且會(huì)出現(xiàn)越烤越濕的奇怪現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)生活中化學(xué)知識(shí)的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和用途，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如在講解“CO2的性質(zhì)”一課時(shí)，