信息技術(shù)背景下學生閱讀興趣的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-11-06 01:36本頁面
【正文】 堂無效或是低效的教學現(xiàn)象。另一方面學生對信息技術(shù)課程的認識或是興趣還只停留在上網(wǎng)娛樂游戲的層次上。本文將從以下幾個方面淺析培養(yǎng)小學生的信息技術(shù)興趣：(一)了解學生的心理特征，調(diào)節(jié)課程內(nèi)容。(二)優(yōu)化教學方法，調(diào)動學生學習興趣。(三)學科整合，展示信息技術(shù)的獨特。(四)恰當評價，維持學生學習興趣。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 興趣 培養(yǎng)改善為了應(yīng)對信息化的社會發(fā)展需求，提高學生的信息技術(shù)能力素養(yǎng)，在我國的大多數(shù)中小學都開設(shè)信息技術(shù)課程。作為一名信息技術(shù)教育的工作者，尤其是一名小學的信息技術(shù)教師，更加有責任將信息技術(shù)知識傳授給學生，讓學生在小學階段就能夠打下堅實的信息技術(shù)基礎(chǔ)。但是，在教學過程中，信息技術(shù)的教學效率比較低，學生真正掌握的信息技術(shù)也很少。有不少學生只會一些簡單的文檔錄入、開關(guān)機。大多數(shù)的時間都用在上網(wǎng)娛樂上，認為信息技術(shù)課的時間只不過是給自己娛樂提供了一個機會，對學習信息技術(shù)知識沒有興趣，這也是信息技術(shù)課程教學質(zhì)量低的主要原因之一。那么如何培養(yǎng)提高學生的學習興趣也成為信息技術(shù)教師的重要任務(wù)。一句老話說的好“興趣是學習最好的老師”，它是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。提高學生的興趣，可以激發(fā)調(diào)動學生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。我自己在平時的教學過程中，嘗試了一些方法培養(yǎng)學生的學習興趣，并適當?shù)挠辛艘恍┙虒W效果。以下幾個方面就是我進行的提高學生興趣的一些嘗試。一、了解學生的心理特征，調(diào)節(jié)教學內(nèi)容現(xiàn)在的學生大多數(shù)對計算機還是很感興趣的，只是對于單純的書本電腦知識不太喜歡。例如在學習word文檔的相關(guān)知識時，如果只是單純的講解怎么輸入文本，怎樣進行排版。那么肯定會有不少學生對這樣的教學不感興趣，上課不認真聽講，甚至有些平時在家有過經(jīng)驗的學生根本就不聽，這樣的教學效率就非常的低。那么我在教學時，先讓學生學習word文本輸入的基本技術(shù)。在這部分的知識掌握之后，我會留一個小任務(wù)給學生。選擇一篇自己喜歡的故事、散文或者詩歌，將它錄入word文檔中。將它進行排版、美化，制作成一幅作品。那么在完成作品將進行選評，好的作品老師將把它打印出來貼到公告欄里讓其他同學欣賞。即便是小學生，好勝心也是很強的。通過這種類似于小比賽的方式，讓學生將所學的知識運用到實際。而且，學生也樂于嘗試，即使選不上，用心完成的作品自己都會喜歡。通過這樣的一個方式，學生在比賽中學得知識，在知識中求得快樂!這樣能夠很有效的提高教學效率。二、優(yōu)化教學方法、調(diào)動學生興趣信息技術(shù)課程是一門實踐與理論相融合的學科。傳統(tǒng)的教學方法不適合信息技術(shù)的教學。那么在信息技術(shù)教學過程中，我會采取多種教學方法相結(jié)合，來調(diào)動學生的學習興趣。激發(fā)學生的好奇心好奇心是學生學習一門課程的內(nèi)在動機。那么在教學過程中，提出有價值的問題，引起學生的好奇心。那么學生將在好奇心的驅(qū)動下對即將學習的知識產(chǎn)生興趣，上課時就會認真地學習這部分的知識，提高教學效率。例如：在學習《編輯聲音》這一課時，首先播放幾組進過特效處理的聲音給學生聽，讓學生了解到我們不僅可以錄制聲音還可以通過軟件將我們的聲音進行變化處理成很多有趣的聲音。這樣不僅可以刺激學生積極思考，對知識產(chǎn)生興趣，而且能夠創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。多種學習方法融合信息技術(shù)課程是一門技術(shù)性比較強的學科，要求學生能掌握信息技術(shù)的相關(guān)操作。那么學習方法的選擇對學習效果有很大的影響。那么在教學過程中，我采取多種學習方法融合，拓展學生的思維空間，充分調(diào)動起學生的學習興趣。(1)學生自主探究對于一些簡單的知識，可以給學生下達一定的任務(wù)，讓學生先通過自學，遇到困難開動腦筋思考，并不是一定都要借助老師的力量才能學到東西。偶爾拓展一下自己的思維可以自行掌握很多東西。教師也應(yīng)該相信學生，給學生自主探究的空間。然后教師再對學生自學中出現(xiàn)的各類問題進行疑難解答，學生鞏固，更好的掌握知識。(2)小組協(xié)助合作俗話說“人多力量大”，那么有時候?qū)W生分成幾個小組，大家互相學習?；A(chǔ)好的同學帶動基礎(chǔ)稍微薄弱的同學，大家一起進步。對于疑難，共同思考尋找解決的方法。那么學生通過小組協(xié)助合作，不僅能夠一起學習掌握知識，而且培養(yǎng)了同學之間團結(jié)合作的精神。(3)采用通俗易懂的語言信息技術(shù)課程中有許多專業(yè)名詞，例如“路徑”、“計算機病毒”、“信息高速公路”等，這些詞很專業(yè)，而且學生有時候根本就是不懂。那么在進行這些詞的講解時，如果教師只是用語言平鋪直敘的講解是很難激起學生的學習興趣的，也很難讓學生理解。但是教師在上課時將生活實踐中的實例進行比喻用到教學過程中，學生們就可以根據(jù)平時的生活經(jīng)驗，很快的理解相關(guān)知識，這樣就會提高學習效率。上信息技術(shù)課時，教師不能總是平平板板的講解，而是要能夠用通俗易懂，風趣幽默的語言，讓學生愛上信息技術(shù)課程。三、課程整合，感受信息技術(shù)課程的獨特信息技術(shù)學科是一門綜合性、實踐性很強的學科。那么在平時的學習過程中，就應(yīng)該將信息技術(shù)與其他學科進行很好的整合。例如可以舉行詩朗誦比賽，但是這個比賽與平時的朗誦比賽不同。讓學生利用學過的錄音軟件如：cool edit等將自己朗誦的內(nèi)容錄入，再進行去噪調(diào)音的各種處理聲音的操作，最后配上背景音樂。將成果進行展示欣賞，讓學生體會成功，從而有效地提高學生的學習興趣。四、恰當評價、維持學生學習興趣表揚鼓勵使人不斷成長進步，那么在信息技術(shù)課程的學習中教師也要注重對學生的評價。不要吝惜表揚鼓勵，不要認為表揚會使學生驕傲自滿。學生受到教師的表揚后，嘗到成功的滋味會成為他們往后學習的動力。那么對信息技術(shù)課程的興趣就不會降低反而會提升，也會不斷地努力學習到更多的知識?？傊?，在現(xiàn)今信息技術(shù)發(fā)達的社會背景下，每一位學生都應(yīng)該成為具有良好信息技術(shù)素養(yǎng)的學生。那么在培養(yǎng)學生的信息技術(shù)素養(yǎng)的前提就是要培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣。教師要能夠靈活的運用各種教學方法，從多方面調(diào)動學生的學習興趣，提高信息技術(shù)教學質(zhì)量。參考文獻[1] 周小山 嚴先元 新課程的教學策略與方法 四川：四川大學出版社，2003.[2] 解月光 多媒體技術(shù)應(yīng)用 北京：教育科學出版社，2004.[3] 吳敏 信息技術(shù)教學中的常用教學方法.[4] 2000年11月14日 頒發(fā)的《中小學信息技術(shù)課程指導綱要(試行)》[5]《中國中小學教師教育技術(shù)標準——總綱》
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