信息技術(shù)促進小學(xué)生課外閱讀興趣和能力課題研究-資料下載頁
2025-03-24 02:05本頁面
【正文】 ，進行文獻研究；并組織修改、完善方案。實施階段（～）全面啟動課題研究，定期組織召開座談會，推進常態(tài)下的典型課例、進行經(jīng)驗交流，并進行定性分析，小結(jié)成果，進行階段性成果展示，形成課題研究的經(jīng)驗和成果?？偨Y(jié)階段（～）進行課題總結(jié)，收集整理各類課題研究資料、論文、軟件等，撰寫課題結(jié)題報告和論文，形成終結(jié)性成果。七、課題研究的條件分析一支富有課題研究經(jīng)驗的隊伍： 申請人和課題組成員對于承擔(dān)本課題研究任務(wù)的積極性很高，大家認真細致地推敲課題研究方向，具體落實實施步驟，積極準(zhǔn)備課題實施方案。課題負責(zé)人郭勇作為學(xué)校骨干教師，曾獲巢湖市學(xué)科帶頭人、巢湖市優(yōu)秀教師、巢湖市教壇新星、廬江縣語文先進教研組長等榮譽稱號，曾主持完成過廬江縣重點課題《新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計研究》，40多篇論文在CN刊物發(fā)表或獲獎。獲得巢湖市電化教育優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎和廬江縣電化教育優(yōu)質(zhì)課一等獎。課題組其他成員作為我校的骨干教師，有中心校語文教研組長，年級組長，信息技術(shù)教師、安徽省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等，這些為本課題的有效實施提供了很好的條件，課題組成員也分別主持或參與過廬江縣多項課題的研究，有多篇論文獲獎或發(fā)表，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的科研能力。充分的課題研究前期準(zhǔn)備：本課題是在完成校級課題《如何提高小學(xué)生課外閱讀》的基礎(chǔ)上，對小學(xué)語文閱讀興趣和能力進行的專題研究，對于這一課題我們搜集了大量資料，目前對研究形勢與方向已有基本準(zhǔn)確的把握。完善的課題研究保障機制：（1）技術(shù)裝備保障：學(xué)校各室都有辦公電腦，并具備上網(wǎng)條件，其它辦公設(shè)備基本齊全，能夠保障研究資料的搜集和整理。樂橋鎮(zhèn)中心學(xué)校建立了學(xué)校網(wǎng)站——樂橋教育網(wǎng)（），對此課題大力支持，在網(wǎng)站上開通了閱讀專題平臺。學(xué)校將投入十多萬元，改善我校的電腦房設(shè)備，建立兩個共擁有40多臺電腦的電腦房，實現(xiàn)光纖接入，為學(xué)生上網(wǎng)提供便利。（2）經(jīng)費籌措與保障：學(xué)校投入足夠的課題研究專項經(jīng)費，為課題研究提供充足的經(jīng)費保障。（3）針對課題研究方案，制定較完善的課題研究計劃，時間分配合理，能在預(yù)計的時間內(nèi)完成課題研究工作。八、課題組成員及分工課題組長：許成豪（負責(zé)課題的領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、考核、師資培訓(xùn)以解決必備的經(jīng)費和硬件投入，竭盡全力為研究工作提供條件。）課題技術(shù)顧問：馬春林 張茂平 何為虎信息技術(shù)顧問：陳立中課題副組長：郭勇（負責(zé)課題方案、中期報告、結(jié)題報告的擬寫、期間資料的收集、網(wǎng)站資料的審核） 課題組成員。負責(zé)課題的日常研究，編制研究計劃，參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用信息技術(shù)上每周一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，撰寫課外閱讀指導(dǎo)案例和實驗研究論文。許成豪 郭勇 張道姜 邢偉林 吳寧 楊凌 宋玉玲 江明珠 陳壽陸 葉萍（負責(zé)電子書的下載、上傳以及電子書關(guān)盤的制作，負責(zé)本學(xué)段網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)、課外閱讀評價機制的探索與形成,九、課題研究的預(yù)期成果及成果形式課題研究報告運用信息技術(shù)提高小學(xué)生閱讀興趣和能力相關(guān)的論文、案例運用信息技術(shù)提高小學(xué)生閱讀興趣和能力研究專題網(wǎng)站參考文獻[1]何克抗，“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境”，教育傳播與技術(shù)，1996年第三期(總第12期)[2] 張文蘭，劉俊生. 基于設(shè)計的研究教育技術(shù)學(xué)研究的一種新范式[J]. 電化教育研究，2007，（10）. [3] 楊南昌. 基于設(shè)計的研究：正在興起的學(xué)習(xí)研究新范式[J]. 中國電化教育，2007，（5）.
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