如何培養(yǎng)小學生的閱讀興趣-資料下載頁
2024-11-23 13:39本頁面
【導讀】“興趣是最好的老師?！睂W生把閱讀當作一種興趣、休閑活動，將可養(yǎng)成。文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關重要的。大教育家蘇霍姆林斯基亦早有定論：。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂。人有學步時，讀有起步時。有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。適時施教，在學生開。教育走向成功的機遇。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當多的學生還沒有培養(yǎng)起積極閱讀的興。趣，不具有經(jīng)常閱讀的習慣。其原因大致有以下幾點：一、應試教育的影響教。考試轉(zhuǎn)，師生陷入汪洋題海。指導學生進行課外閱讀的任務被視為可有可無因而。般不會積極地去為學生創(chuàng)造閱讀的條件。在不少家長的觀念里，課外閱讀也被認。到家長的批評或指責。目前，我們國家小學生的課業(yè)負擔仍然偏重，可供。小學生獨立支配的時間相對較少。引起我們高度的重視。新近頒布的《試用修訂版小學語文教學大綱》和《語文課。并逐漸形成良好的閱讀習慣，這需要一個長期的過程。
【正文】 的熱情的時間很短，許多孩子都只具有所謂的 “三分鐘熱情 ”。如何培養(yǎng)小學生積極閱讀的習慣，筆者結(jié)合教學實際談談自己的淺見。 為學生選好讀物，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望，提高他們的閱讀能力和認知水平，首先就要根據(jù)學生的年齡特點和知識水平幫學生選好讀物，引導學生讀好優(yōu)秀的課外作品。 一般地，低年級的學生的思維主要是具體形象思維為主，因此應選取圖文并茂的課外讀物；中部和高部的學生的思維已由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，因此，可以 適當?shù)剡x擇一些邏輯性、說理性較強的讀物給學生閱讀。低年級學生從開學就為他們設立圖書角，介紹好的圖書給他們看?？梢宰屗麄兛匆恍﹫D文并茂的兒歌、童話故事。以后學生學完課文后，還可以想學生介紹與課文有相關內(nèi)容的課外書，讓學生去閱讀，并指導怎樣讀。如學了《回聲》一文，就讓學生 讀十萬個為什么》中相關的聲波文章。經(jīng)過引導，學生逐漸養(yǎng)成閱讀習慣，提高了閱讀興趣。
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