20xx年醫(yī)學(xué)專題—情緒行為障礙-資料下載頁
2024-11-14 23:24本頁面
【正文】 要是改變思維方式，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、考慮后果并尋找解決的辦法，從而減少不適當(dāng)行為的出現(xiàn)。 內(nèi)觀療法：患兒通常有很強(qiáng)的自我中心主義傾向（自私自立，缺乏同情心，好指責(zé)和支配別人，招引(zhāoyǐn)別人注意）。,第三十五頁，共四十一頁。,七、情緒與行為障礙兒童(233。r t243。ng)的特殊教育,1.老師：“你知道嗎？你做事這樣(zh232。y224。ng)沖動是不行的……” 認(rèn)知療法 2.（小孩在摔書包）媽媽：“讓他去……” 宣泄治療 3.（學(xué)生上課隨便下位講話）咨詢師：“你這樣做只是想讓老師注意到你，對嗎？老師最喜歡認(rèn)真聽講的孩子了……” 心理動力療法,心理治療(xīn lǐ zh236。 li225。o),第三十六頁，共四十一頁。,行為矯正,案例(224。n l236。)：陳瀾是一個(gè)10歲男孩，四年級，智力正常。他的不適當(dāng)行為特別表現(xiàn)為上課隨便插嘴，有時(shí)站起來離座與人講話，嚴(yán)重影響課堂正常教學(xué)。 經(jīng)過了解，知道他很希望班級墻上的紅五角星，于是老師和他訂立口頭契約：若做到一節(jié)課插嘴次數(shù)比基準(zhǔn)期（經(jīng)觀察，平均每節(jié)課插嘴4～6 次）少1次，可得代券1張；少2次，可得代券2張，以此類推，3張代券可換1顆墻上的紅星。若超過基準(zhǔn)線平均數(shù)1次，則罰代券1張，以此類推。過了兩周，陳瀾每節(jié)課插嘴次數(shù)下降到平均每節(jié)課3～5次，第二周2～3次 。 （強(qiáng)化法）,第三十七頁，共四十一頁。,環(huán)境(hu225。nj236。ng)改變,是通過兒童生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，如家庭境況、學(xué)校或班級、周圍環(huán)境的改變來影響兒童的情緒與行為(x237。ngw233。i)方式的改變。 家庭治療法也是環(huán)境改變的一種重要的模式。 案例,第三十八頁，共四十一頁。,案例：曉明的家長剛簽訂離婚協(xié)議，撫養(yǎng)權(quán)歸曉明媽媽。當(dāng)天，曉明媽媽便一直在數(shù)落前夫，要曉明努力學(xué)習(xí)為媽媽爭氣，不要讓爸爸笑話他們等等。夜晚，才讀學(xué)前班的曉明怎么都睡不著，因?yàn)樗氩煌槭裁窗职趾芴蹛鬯?，媽媽卻說(qu232。shuō)爸爸壞呢?到底是誰對誰錯呀?,第三十九頁，共四十一頁。,謝謝(xi232。 xie),第四十頁，共四十一頁。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),——情緒與行為障礙兒童?！榫w與行為障礙兒童。1.既不是由智力、感官殘疾，也不是由健康條件引起的學(xué)習(xí)低能。本癥患兒大多數(shù)智力正常或接近正常。少數(shù)多動癥患兒表現(xiàn)有視—聽或視—運(yùn)動功能缺陷，動作技巧方面笨拙、不協(xié)調(diào)。品行障礙包括：反社會性品行障礙和對立違抗性障礙。3.（學(xué)生上課隨便下位講話）咨詢師：“你這樣做只是想讓老師(lǎoshī)注意到你，對嗎。謝謝,第四十一頁，共四十一頁。,
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