兒童青少年常見行為障礙111020(3)-資料下載頁
2024-10-03 13:48本頁面
【正文】 ? 溫馨和諧的家庭對孩子開展有促進(jìn)作用 ? 理解今天的孩子與過去不同 ? 了解你的孩子與別的孩子不同、因材施教 ? 親子交流 ? 體育文化活動 ? 學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法 第六十頁，共七十四頁。 學(xué)校 ? 學(xué)校在兒童行為障礙的防治中關(guān)系重大 ? 學(xué)校要教書，更要育人 ? 教師要學(xué)習(xí)兒童心理疾病知識，學(xué)習(xí)行為矯正技術(shù) ? 平等對待每一個孩子 ? 超越現(xiàn)存教育體制的教育模式的探討：華德福教育、窗邊的小豆豆、私塾？ 第六十一頁，共七十四頁。 教師如何教育特殊的孩子 ? 理解每個孩子都是與眾不同的 ? 正確處理共同教育與個別教育的關(guān)系 ? 今天的孩子對教師心理素質(zhì)、能力提出了新的要求，學(xué)習(xí)處理簡單心理問題 第六十二頁，共七十四頁。 行為障礙兒童的教育原那么 ? 保護(hù)孩子的自信和自尊，充分開掘和利用孩子的能力和優(yōu)勢，天生我才必有用 ? 培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? 理解、容忍、不嘮叨 ? 學(xué)習(xí)行為矯正技術(shù) 第六十三頁，共七十四頁。 兒童行為矯正 ? 幼兒園兒童行為盡管受眾多因素的影響，但不管是正常行為的培養(yǎng)還是行為障礙或問題行為的矯治，就目前來說最有效的方法可能仍然是行為矯正或行為治療 第六十四頁，共七十四頁。 兒童行為矯正主要方法 ? 陽性強(qiáng)化〔獎勵〕 ? 消退〔有方案的忽略〕 ? 替代強(qiáng)化〔典范作用〕 ? 懲罰 ? 負(fù)性強(qiáng)化 第六十五頁，共七十四頁。 如何獎勵孩子 ? 社會獎勵：微笑 、 擁抱 、 鼓掌 、 表揚 、 小紅花 、 很好 、 干得不錯 。 ? 活動獎勵：去公園 、 一起做游戲 、 請朋友到家里玩 。 ? 物質(zhì)獎勵：喜愛的玩具 、 吃麥當(dāng)勞 。 ? 獎勵通常應(yīng)該在行為發(fā)生后立即給予 ， 要獎勵行為 ,而不是獎勵孩子本人 ? 還存在一種獎勵 內(nèi)在 〔 自我 〕 獎勵 第六十六頁，共七十四頁。 如何懲罰孩子 ? 成心無視法：哭鬧 、 小脾氣 ? 責(zé)備 、 不贊成：各種輕微不良行為 ? 自然結(jié)果懲罰法：輕度危險行為 ? 邏輯結(jié)果懲罰法 :因為 ...所以 ... ? 體罰：盡量防止 ， 有方案進(jìn)行 ? 暫時隔離法：各種外顯性不良行為 第六十七頁，共七十四頁。 如何應(yīng)對兒童嚴(yán)重不良行為 ? 社會各界的關(guān)注，家庭學(xué)校社區(qū)最重要 ? 對局部兒童獲得準(zhǔn)確醫(yī)學(xué)診斷也是關(guān)鍵 ? 藥物治療對于存在行為發(fā)育缺陷兒童有效 ? 行為矯正依然是主要方法，但是對于某些嚴(yán)重問題以及大年齡兒童效果可能不佳，可以采取“籃子策略〞。 第六十八頁，共七十四頁。 如何引導(dǎo)暴躁的孩子 ? 認(rèn)識孩子的暴躁行為 ? 檢討過去處理孩子暴躁行為的錯誤及后果 ? 妥善處理家庭問題，和學(xué)校緊密合作 ? 發(fā)現(xiàn)暴躁行為的早期表現(xiàn) ? 學(xué)習(xí)“籃子策略〞〔行為三級分類〕 ? 配合藥物治療 ? 機(jī)構(gòu)治療 第六十九頁，共七十四頁。 暴躁兒童的處理對策 ? 從小讓孩子明確行為自由與紀(jì)律的界限 ? 采用成心無視法處理輕微啼哭耍賴行為 ? 發(fā)現(xiàn)和理解兒童暴躁行為的早期表現(xiàn) ? 暴躁兒童往往是不懂得如何正確應(yīng)對某些情景、欠缺處理事物的靈活性、對挫折的承受能力差 第七十頁，共七十四頁。 問題行為“三分法〞 ? 美國格林博士創(chuàng)造并稱為“籃子策略〞 ? 籃子甲行為：危險行為，堅決制止，建立父母的權(quán)威 ? 籃子乙行為：當(dāng)前需要教會孩子的行為，和平協(xié)商，做孩子的“大腦額葉〞 ? 籃子丙行為：孩子能力達(dá)不到的行為，不予處理，減少沖突的重要舉措 第七十一頁，共七十四頁。 謝謝 第七十二頁，共七十四頁。 第七十三頁，共七十四頁。 內(nèi)容總結(jié) 兒童嚴(yán)重心理行為障礙 的認(rèn)識與對策。診斷需要符合嚴(yán)格的診斷標(biāo)準(zhǔn)。必須有 6項 (6項 ) 注意缺陷病癥和/或多動 沖動病癥。明顯的損害 : 社交、學(xué)業(yè)或職業(yè)。行為矯正：正性強(qiáng)化，負(fù)性強(qiáng)化、懲罰。幾乎每天睡眠障礙或睡眠太多。危機(jī)干預(yù)〔當(dāng)危機(jī)出現(xiàn)時〕。不會說話或說話遲〔就診首位原因〕。動作笨拙，特別是精細(xì)動作差。通過有關(guān)運動訓(xùn)練改善精細(xì)運動。謝謝 第七十四頁，共七十四頁。
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