【正文】 交替的成因。學(xué)生對晝夜交替已有豐富的感性認(rèn)識(shí)，有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，但要他們解釋“為什么”就感到很困難了。教材主要從四個(gè)方面介紹：比較思考：晝夜是怎樣形成的？模擬實(shí)驗(yàn)：晝夜交替的成因。操作發(fā)現(xiàn)：不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異。閱讀了解：了解人類認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象對動(dòng)植物的影響。（三）教學(xué)方法及手段：教學(xué)方法：本課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法。教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)。（四）教學(xué)手段及技術(shù)準(zhǔn)備：能力要求：。教學(xué)材料：、手電筒、蠟燭等實(shí)驗(yàn)材料。三、教學(xué)目標(biāo)：1．科學(xué)知識(shí)：（1）知道晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。（2）理解晝夜變化對動(dòng)植物行為的影響。2．科學(xué)探究：（1）能夠?qū)Ξa(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的可能性進(jìn)行猜想，能用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并嘗試?yán)靡延兄R(shí)對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑。（2）會(huì)做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn)； 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）意識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，人類對地球的認(rèn)識(shí)是在不斷進(jìn)步的。（2）通過研究晝夜交替現(xiàn)象，體驗(yàn)歷史上科學(xué)家們對晝夜交替現(xiàn)象的探究過程四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道晝夜交替現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的。難點(diǎn)：猜想晝夜交替現(xiàn)象的成因并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證。五、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)：一、比較思考：晝夜是怎樣形成的？1．師：在連續(xù)24小時(shí)（我們通常所說的一天）中，會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（白天和黑夜）2．出示校園（或周邊村莊）白天和夜晚的圖片，學(xué)生欣賞優(yōu)美的景色。師：關(guān)于晝夜現(xiàn)象你有那些感興趣的問題？3．學(xué)生交流：（1）晝是什么意思？夜呢？晝夜交替是什么意思？（太陽的東升西落，太陽不斷的從東邊升起，西邊落下）（2）晝夜交替時(shí)動(dòng)植物有哪些變化？（3）晝夜交替時(shí)人們的生活規(guī)律是怎樣變化的？（4）晝夜交替是否與地球、太陽有關(guān)？有怎樣的關(guān)系？（5）晝夜交替的成因是什么呢？師：今天，我們就來探索關(guān)于晝夜交替的成因。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片分析，幫助學(xué)生回憶生活中晝夜交替時(shí)的自然現(xiàn)象和人們的生活變化規(guī)律，引發(fā)學(xué)生思考并提出問題，在討論交流過程中確定本課研究內(nèi)容：探索晝夜交替的成因。二、模擬實(shí)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)晝夜交替的成因1．游戲活動(dòng)：（1）師：人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個(gè)人是怎樣運(yùn)動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象的？可能有幾種情況？（2）學(xué)生討論并交流。（人不動(dòng)自己轉(zhuǎn)、自己不動(dòng)別人繞著自己轉(zhuǎn)、兩人都轉(zhuǎn)但轉(zhuǎn)的速度不一樣）師：那你認(rèn)為晝夜現(xiàn)象到底是什么原因形成的呢？（以上三種情況，會(huì)是哪一種？）2．教師演示實(shí)驗(yàn)：（1）用地球儀和投影儀做晝夜交替的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生觀察。（2）師：根據(jù)太陽的東升西落現(xiàn)象，你認(rèn)為地球儀應(yīng)該朝哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)？（逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。）（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你認(rèn)為有哪些地方值得注意？生1：我們要在地球儀上找一個(gè)地方作標(biāo)記,假設(shè)我們就在這個(gè)地方,作為觀測到對象。生2:我們要仔細(xì)觀察做標(biāo)記的地方晝夜會(huì)不會(huì)變化,怎么變化的？3．你們能設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來解釋晝夜交替的現(xiàn)象嗎？（出示地球儀和手電筒）4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流操作注意點(diǎn)。生1：把手電筒的光射向地球儀。生2：手電筒不能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。5．學(xué)生分組討論晝夜的成因。（地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜，地球不停地自轉(zhuǎn)，晝夜就會(huì)交替出現(xiàn)。）設(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生潛移默化的接受科學(xué)探究的方法：質(zhì)疑假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，掌握研究科學(xué)的方法。充分讓學(xué)生來自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。三、研究不同地點(diǎn)所處的時(shí)間差異1．師：我們觀察轉(zhuǎn)動(dòng)的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時(shí)候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？提示：先找到“晝夜交界線”，（這是教學(xué)本部分的關(guān)鍵）然后再判斷；注意地球自轉(zhuǎn)的方向；地球自轉(zhuǎn)時(shí)，哪邊先進(jìn)入白天，哪邊先進(jìn)入夜晚。完成小練習(xí)：小組實(shí)驗(yàn)，在橫線上寫出國家或地區(qū)的名稱。地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的（），向著太陽的那面是（），背著太陽的那面是（）。2．拓展思考：如果2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式定在晚上20點(diǎn)，那么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應(yīng)該分別在什么時(shí)候收看實(shí)況直播？ 提示：要確定這些國家所處的位置，與我國的位置進(jìn)行對比；還要考慮地球自轉(zhuǎn)方向。學(xué)生分組討論匯報(bào)，師作適當(dāng)介紹：生1：德國人會(huì)在白天（下午1點(diǎn)）看到實(shí)況直播。（德國與我國的時(shí)差為7小時(shí)）生2：美國人看實(shí)況直播和睡覺只能選其一了。（美國與我國的時(shí)差為13到16小時(shí)）生3：澳大利亞會(huì)在晚上10點(diǎn)看到實(shí)況直播（澳大利亞與我國的時(shí)差為+2小時(shí)）師：大家想一想：為什么美國主張將2008年北京奧運(yùn)會(huì)的游泳、籃球、田徑的決賽放在早上8：00進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：通過轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，學(xué)生可以體驗(yàn)到地球上不同位置地區(qū)的晝夜在時(shí)間上的差異，以此訓(xùn)練學(xué)生的思維能力及空間想像能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，進(jìn)行合理的分析，使學(xué)生潛移默化的接受愛國主義教育。四、信息交流 1．師：就“晝夜交替”的話題，自古以來人類有哪些不同的觀點(diǎn)。（結(jié)合課前搜集到的知識(shí)信息和書上第8頁的內(nèi)容進(jìn)行交流。）生1：古代中國人認(rèn)為：?? 生2：古希臘學(xué)者認(rèn)為：?? 生3：古希臘天文學(xué)家托勒密認(rèn)為：?? 生4：波蘭天文學(xué)家哥白尼認(rèn)為：?? 2．小組討論后班級(jí)交流：這些觀點(diǎn)當(dāng)中哪一種更加可信？找出這幾種觀點(diǎn)中合理和不合理的地方。3．交流：人類對晝夜交替的成因還有哪些不同的觀點(diǎn)。第五篇：1降落傘教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 第八冊十二課：降落傘（第一課時(shí)）授課教師：蔣潘一、課型造型表現(xiàn)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)降落傘的原理、用途，并設(shè)計(jì)制作降落傘。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。情感目標(biāo)：欣賞認(rèn)識(shí)論各種形式的降落傘，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。三、教學(xué)重難點(diǎn)通過學(xué)習(xí)制作降落傘，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科(科學(xué))學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。四、教學(xué)方法講解法、演示法、合作學(xué)習(xí)法、動(dòng)手制作法五、教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)降落傘的音像資料、圖片、輕薄的紙、棉線、剪刀、雙面膠、一件小重物六、教學(xué)過程一、組織教學(xué)。穩(wěn)定課堂情緒，了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。二、游戲互動(dòng)，導(dǎo)入新課。提出問題：你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。師：請大家說說當(dāng)降落傘在空中飄舞時(shí)你有什么感受？為什么？（十分美麗，給空中帶來美）師：你們想擁有自己的一個(gè)降落傘嗎？ 出示課題：降落傘三、新知探究探究討論：欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？教師講解：降落傘是一個(gè)一度空間有阻力的自由落體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。傘面的設(shè)計(jì)由于空氣阻力的關(guān)系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。降落傘又分為救生傘、回收傘、投物傘、阻力傘、航彈傘、傘兵傘、運(yùn)動(dòng)傘等。探究實(shí)踐：師：怎樣制作降落傘呢？看課本的制作方法。（分小組自學(xué)）降落傘的外形有什么不同？（圓形、方形、橢圓形等）想一想，用什么材料做降落傘？（比較薄的紙）這些圖案是怎樣排列的？（可以運(yùn)用中心對稱式、軸對稱式、擴(kuò)散式等進(jìn)行排列設(shè)計(jì)）傘面如何設(shè)計(jì)得美觀？（圖案大，顏色亮麗豐富）選用哪些紋樣？（花卉、水果、幾何形、動(dòng)物、人物等裝飾圖案）降落傘的制作步驟？（設(shè)計(jì)美化傘面折疊連接安裝）四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成制作。了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。自主嘗試，小組合作。有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）運(yùn)用剪貼或繪畫的方法來制作。完成任務(wù)一（設(shè)計(jì)美化傘面折疊）的可拿到飛行號(hào)碼牌。五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。讓一些制作速度快的（完成任務(wù)一）的同學(xué)上臺(tái)展示自己的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。六、思考幾個(gè)問題（布置第二課時(shí)任務(wù)）。傘的各部分如何連接？做吊墜時(shí)應(yīng)該注意什么？飛行比賽并評比最美麗的降落傘。小結(jié)：其實(shí)，降落傘的制作并不難，但做出一只與眾不同漂亮的降落傘需要精心設(shè)計(jì)，注意圖案大方，色彩豐富，注意邊緣的裝飾等各個(gè)部分。