【正文】 一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語言。培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣和書寫習(xí)慣。要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識都是一個自我建構(gòu)的過程，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛好不同，思維特點(diǎn)不同，對同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了。在本份測試題中，許多題目具有開放性、彈性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個性和自主性。三學(xué)年改善措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”提出：養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。這次卷面，書寫工整的學(xué)生不多，特別是“看拼音寫詞語”中“寬裕中的“?！弊謱戝e。因此，寫字除了引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)之外，更要注重引導(dǎo)學(xué)生知道運(yùn)筆。運(yùn)用方法識字記詞。教學(xué)前一定要布置同學(xué)們預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音，好要用心想用什么方法記住生字字形，在整體感知交流時，集思廣益，交流對生字的記憶。除此之外，生詞的理解與運(yùn)用要貫穿整個教學(xué)過程?！罢Z文天地”融進(jìn)閱讀教學(xué)。面對新的課程，教材中的“語文天地”所有內(nèi)容都要與主體課文緊密結(jié)合，不能作為單獨(dú)的內(nèi)容來處理。因此，需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及其教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨即組合。切忌在學(xué)完主體課文以后單獨(dú)處理“語文天地”。因?yàn)樗梢詫⒆罨镜恼Z文學(xué)習(xí)方法落實(shí)到語文基礎(chǔ)知識中。并且，教會學(xué)生領(lǐng)悟方法同時運(yùn)用方法靈活學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)一定要明確：①識字是重要任務(wù)。在教學(xué)生字時，盡量挖掘?qū)W生的潛力，運(yùn)用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)與方法進(jìn)行自學(xué)并進(jìn)行引導(dǎo)；②詞語教學(xué)是重點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生掌握“查字詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、詞素分解、近義詞替代、進(jìn)行聯(lián)想與想象、根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義”等方法，并能融通這些方法，并學(xué)會運(yùn)用從而理解句子與課文內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上，積累詞語，并學(xué)會在生活交際與習(xí)作中會運(yùn)用。③閱讀教學(xué)達(dá)到的目標(biāo)：A、抓關(guān)鍵詞體會思想；B、初步認(rèn)識記敘順序；C、能感知文章的講的主要意思基礎(chǔ)上學(xué)會理解自然段主要意思的方法。在閱讀教學(xué)中，采用“自主——合作——探究”的學(xué)習(xí)方式，教給學(xué)生解決知識與掌握知識的方法。例如：回答問題的方法、理清順序的方法、把握自然段落主要意思的方法。因?yàn)閷W(xué)生在這次考試中，學(xué)生閱讀中對“回答問題”及其“感悟文章內(nèi)容”沒有方向，正確率極低。把“課外閱讀”與“暢所欲言”（口語交際）以及“筆下生花”（習(xí)作）融為一體。在這次習(xí)作中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號不能正確使用，習(xí)作沒有段落層次，段落內(nèi)容中句與句之間不通順與連貫。因此，加強(qiáng)課外閱讀可以實(shí)行“和學(xué)生們每日一讀”。具體操作：“我選我讀學(xué)生聽”——“生選師審學(xué)生讀”——“師生互動同欣賞”，學(xué)生在聽與讀中，用心感受，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)興趣同時，并欣賞文章好，并學(xué)會積累與運(yùn)用聽過的詞與句，并能仿著寫?！皶乘浴眱?nèi)容，除了說，還可以寫下來，從而學(xué)會標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用以及如何將口頭語言變換為書面語言，培養(yǎng)運(yùn)用語言的靈活性。除此之外，進(jìn)行讀寫結(jié)合小練筆。結(jié)合課文的優(yōu)美語段，仿構(gòu)段方式及其表達(dá)方法進(jìn)行仿寫?！肮P下生花”盡量讓學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作交流，在閱讀中欣賞，在欣賞中借鑒，在借鑒中鼓勵。四學(xué)年改進(jìn)措施：，例如第一大題基礎(chǔ)知識的第4小題的辨字組詞，一個伐和一個時代的代，代字學(xué)生組完詞又加了一個撇，平時已經(jīng)強(qiáng)調(diào)無數(shù)遍的，在考試中還是有這樣的學(xué)生存在。還有侍候的侍與等待的待，日歷的歷與厲害的厲，平時就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的不會的在考試中還是不會，不知道他是不會還是馬虎。，課內(nèi)閱讀的第5小題畫線題，和第1小題，整個學(xué)年差不多7,8個學(xué)生沒有做，導(dǎo)致十分。，不會變通，例如基礎(chǔ)知識部分寫出四個帶有動物的四字詞語，其實(shí)有很多，字不會寫完全可以換一個會寫的字，課文的ABCC詞語，完全可以挑會寫的詞來寫，課外閱讀不用心。，主要變現(xiàn)在卷面的整潔度，劃線不用尺，作文標(biāo)點(diǎn)不占一格，這些小毛病也是一個不好的習(xí)慣。五學(xué)年改進(jìn)措施：要繼續(xù)重視字詞和積累。本次檢測，基礎(chǔ)部分得分率最高，說明學(xué)生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視字詞和積累，從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、文從字順上下功夫，繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫規(guī)范。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)；二是引導(dǎo)學(xué)生課外能主動讀書、主動積累。通過等級比例，可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大，加強(qiáng)對后進(jìn)生的補(bǔ)差力度，抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。六學(xué)年改進(jìn)措施：把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實(shí)處，利用精讀課文的生字學(xué)習(xí)及書寫本的書寫，教育學(xué)生提筆即是練字時，進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。對于學(xué)生的答題習(xí)慣，應(yīng)在平時課堂教學(xué)中予以重視，以免出現(xiàn)落題丟分現(xiàn)象。課文內(nèi)容學(xué)生丟分現(xiàn)象，我覺得應(yīng)在平時教學(xué)中多夯實(shí)，做好課課清，講完一節(jié)課作相應(yīng)的課題，讓學(xué)生鞏固加強(qiáng)，加深印象，這樣也以免期末復(fù)習(xí)時增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。關(guān)注“后進(jìn)生”，尤其是基礎(chǔ)知識仍需重視，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。