【正文】 。領(lǐng)導(dǎo)包科，責(zé)任到人。專心搞畢業(yè)班教學(xué)。共同探討教學(xué)方法。同時(shí)操作題更是丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。優(yōu)秀率差40%。占總?cè)藬?shù)的十二分之一。它與其它題型不同。（2）學(xué)生把握處理信息的能力不夠理想。（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)，試題中的大總分題目主要還是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。（3）優(yōu)生人數(shù)培養(yǎng)的較少。張淼鑫28分。簡單的計(jì)算，沒有掌握好簡便法則，運(yùn)用不靈活，不該用的反而用了，該用的卻沒有弄明白哪種簡便運(yùn)算定律，反而沒用，造成丟分。在卷面丟分現(xiàn)象上也比較嚴(yán)重，因?yàn)檎Z文的抄寫水平和作文的書寫規(guī)范現(xiàn)象造成丟分。學(xué)生的作文水平不高。明顯的反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。如何從短文中閱讀。部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，沒有認(rèn)真讀題，弄清要求，題意就開始做，失分嚴(yán)重。語文教學(xué)存在的問題：(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。%。%。希望在學(xué)生、老師和家長的共同努力下，六年級(jí)學(xué)生的成績能有更大的進(jìn)步，交出一份滿意的答卷。不積跬步，無以至千里。向課上40分鐘要效率，加大課堂訓(xùn)練節(jié)奏，加強(qiáng)課上練習(xí)密度，讓課上的每一秒鐘都不虛度。進(jìn)行長期的專項(xiàng)訓(xùn)練，比如寫字、閱讀、作文、運(yùn)算、應(yīng)用題等。還有是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)之間互相幫助。四、具體措施第一，團(tuán)結(jié)協(xié)作。，積累不夠豐富。但俗話說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。數(shù)學(xué)、道德與法治和科學(xué)三門，也有一定提升空間。及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)2人，優(yōu)秀率40%。二、上學(xué)期成績分析在這次考試中，西溝小學(xué)現(xiàn)六年級(jí)參考人數(shù)5人，參考率100%。第一篇：西溝小學(xué)六年級(jí)成績質(zhì)量分析西溝小學(xué)六年級(jí)成績質(zhì)量分析一、學(xué)情分析六年級(jí)共有5名學(xué)生，全部為男生。總體來看，綜合得分比較靠前。及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)5人，優(yōu)秀率100%；，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)2人，優(yōu)秀率40%；，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)3人，優(yōu)秀率60%。一分耕耘，一分收獲。在成績面前，我們?nèi)匀粦?yīng)該保持清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)到存在的不足，如高分學(xué)生人數(shù)過少，說明我們?cè)诎渭鈱W(xué)生水平的培養(yǎng)上還有進(jìn)一步提升的空間。比如在語文學(xué)科中，相關(guān)的語言積累不夠充分，作文較差。首先是教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，讓學(xué)生有個(gè)一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，齊頭并進(jìn)，不讓任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)偏科厭學(xué)現(xiàn)象。同時(shí)開展學(xué)習(xí)競賽，營造良性競爭的良好學(xué)習(xí)氛圍。延長早讀時(shí)間，加強(qiáng)語文積累。在本學(xué)期，要求各科教師對(duì)本學(xué)科的教材認(rèn)真分析，抓住教材，明確教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。不積小流，無以成江海。西溝小學(xué)六年級(jí)成績質(zhì)量分析第二篇：欒莊小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)成績質(zhì)量分析欒莊小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)成績質(zhì)量分析全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，扎實(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)改革是提高質(zhì)量的有力保證，是前提條件，向四十分鐘討質(zhì)量是我們探討的關(guān)鍵，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理好壞決定教學(xué)質(zhì)量提高的快慢。%。及格率82%。對(duì)語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力還有所欠缺。從書寫習(xí)慣上說，大部分學(xué)生沒有按田字格要求書寫且字跡潦草，沒有一筆一畫的認(rèn)真去寫而丟分。從中找出答案，用文中的語言回答。同時(shí)也反映出教師閱讀教學(xué),平時(shí)沒有按教學(xué)流程操作。沒有把平時(shí)積累的優(yōu)美句子靈活地運(yùn)用到作文當(dāng)中去。數(shù)學(xué)方面存在的問題。各別學(xué)生連按順序計(jì)算都不會(huì)。三個(gè)人加起來才52分，還不及格，反映出了學(xué)生的基礎(chǔ)太差，同時(shí)也反映出教師平時(shí)對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，造成了數(shù)學(xué)成績一位數(shù)。61名學(xué)生，優(yōu)生才23人，不足一半。但學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。根據(jù)聽力題中的對(duì)話理解和筆試部分的閱讀理解的答題情況可以看出，不少學(xué)生從整體上對(duì)語篇處理信息和運(yùn)用信息解決問題的能力不夠強(qiáng)，學(xué)生的運(yùn)用英語能力比較弱。學(xué)生丟分較多，能力不夠。%。最根本的原因是沒有專職科學(xué)教師。造成了科學(xué)成績的偏低。教學(xué)策略。每月開一次畢業(yè)班教師座談會(huì)。語文方面（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。如何立足課堂。列出提綱，不能夠提筆就寫，文不對(duì)題，離題萬里，做到先審清題目，構(gòu)思后，按提綱下筆，并且訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字。靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。要立足課堂。讓所有的學(xué)生共同發(fā)展。詞匯語法仍是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)著重考查學(xué)生在特定的語境環(huán)境中運(yùn)用語言的能力。（3）加強(qiáng)閱讀教學(xué)及寫作訓(xùn)練。如自編對(duì)句，自編小短句等。由于此學(xué)期學(xué)校有了專職的科學(xué)教師，充分利用師資力量，下大力度搞好科學(xué)教學(xué)，多開展一些實(shí)驗(yàn)課，把能夠用實(shí)驗(yàn)去說明的問題，讓學(xué)生通過自己動(dòng)力手的方式去得出知識(shí)點(diǎn)兒，用事實(shí)說話，在此的基礎(chǔ)上讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)去記憶，以解決平時(shí)單純的死背硬記造成的知識(shí)點(diǎn)容易混淆的弊病。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。與上學(xué)期期末考試比較，進(jìn)步一個(gè)名次。（2）各年級(jí)學(xué)科成績之間的不平衡。（4）從平均分上看，名次靠后的學(xué)科和前幾名差距較大。鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)杜新生和本校所有教師參加了此次會(huì)議，會(huì)議由校長楊文武同志主持。其次由一至五年級(jí)各學(xué)科任課教師發(fā)言。對(duì)全體教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了具體要求：一是要正確對(duì)待質(zhì)量分析，明確質(zhì)量分析目的；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和素質(zhì)再提高。最后，中心校領(lǐng)導(dǎo)杜新生同志發(fā)言，肯定了這次分析會(huì)的成功和意義。二年一班，50人。三學(xué)年，本次期中考試共196位同學(xué)參加，優(yōu)秀率99%。四學(xué)年，247人參加考試，學(xué)年最高分99分。出錯(cuò)原因；（1）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢（2）沒有讀懂題意，題目要求是在卷子出示的18個(gè)拼音中進(jìn)行分類，有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。出錯(cuò)點(diǎn)主要出現(xiàn)在：（1）小252。第三題：我會(huì)看圖寫補(bǔ)充音節(jié)。音節(jié)填空，主要還是考察音節(jié)掌握情況。第六題：我來當(dāng)老師，在下面正確音節(jié)后面打?qū)μ?hào)，錯(cuò)誤音節(jié)后面打錯(cuò)號(hào)。本題主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)已學(xué)過的部分一類字的掌握情況，要求將