【正文】 維目標(biāo)”的全面落實(shí)和反饋，從理性上調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真答題的情感共鳴。是一套能向優(yōu)、中、差生挑戰(zhàn)的有價(jià)值的調(diào)研試題，故而，深受廣大師生喜愛。從學(xué)生實(shí)際操作看，答題時(shí)限緊張，有45%的學(xué)生（以我校參考生140多人計(jì)）未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完，原因分析有（1）該試卷第六題，解決問題47題思維難度均有點(diǎn)大。（2）學(xué)生中目前普遍缺乏獨(dú)立思考、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，差生比例較大。因此，任課教師一致認(rèn)為，該試卷美中不足一點(diǎn)就是：應(yīng)用題思維難度過大。二、考核結(jié)果匯報(bào)全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)902人參考，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)75%，人均分為89分，基本達(dá)到學(xué)校規(guī)定的期末考 核標(biāo)準(zhǔn)，與其他年級比，相差標(biāo)甚遠(yuǎn)，故而師生均未得到“教”與“學(xué)”的豐收喜悅。分析得失原因：學(xué)生得分率多在第一題填空，二判斷，四題計(jì)算和第五題畫圖形的高，并量數(shù)算面積幾題上，學(xué)生對基本的知識(shí)和技能掌握較好。失分原因是多方面的，主要有：（1）計(jì)算馬虎，且計(jì)算缺乏技巧，運(yùn)算定律和性質(zhì)使用不靈活；（2）部分學(xué)生思維能力差，惰性大，對語言敘述多的題目缺乏獨(dú)立思考耐性；（3）目前學(xué)生年齡普遍小，虛榮心大，喜歡表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，對單一題型容量多且無激勵(lì)機(jī)制興趣不大，由于本套試卷第六題“解決下面問題”共7個(gè)題目，第47題數(shù)量關(guān)系均有點(diǎn)復(fù)雜、坡度高，%；（4）目前留守學(xué)生多，所學(xué)知識(shí)得不到家長的監(jiān)督鞏固落實(shí)，學(xué)生知識(shí)缺陷積累大，造成極少數(shù)學(xué)生基本數(shù)學(xué)技能貧乏，到高年級后轉(zhuǎn)差不夠明顯，“雙邊”配合失調(diào)。三、改進(jìn)措施及建議基于本次五年級數(shù)學(xué)考察結(jié)果現(xiàn)狀分析，我們深刻認(rèn)識(shí)到：（一）要向?qū)W生進(jìn)行愉悅的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育；（二）教學(xué)中要注意收集有趣的學(xué)習(xí)素材，以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣；（三）要全面耐心地對學(xué)生進(jìn)行“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”輔導(dǎo)；（四）鼓勵(lì)學(xué)生暢開心扉向他人合作和交流，克服虛榮心；（五）搞好思想品德教育，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)要獨(dú)立思考，不怕困難，敢攀高峰。對于調(diào)研題的設(shè)計(jì)，我們建議縣教研室應(yīng)在爬坡題上設(shè)獎(jiǎng)分或增設(shè)學(xué)生自我提案題，壓縮現(xiàn)行的應(yīng)用題數(shù)目，降低應(yīng)用題數(shù)量間思維難度，出題能多照顧中、差生。第五篇：六年級數(shù)學(xué)試卷分析六年級數(shù)學(xué)試卷分析本次考試一年級參考人數(shù)13人，%，%，從成績表面來看應(yīng)該還算不錯(cuò)。但如果深入分析也還是存在很大問題的，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)，以取得優(yōu)異成績。本次測試所用教研室統(tǒng)一組織的題目，全卷共120分，期中基礎(chǔ)題100分中較難的有14分，20分的附加題很難?；緹o人做對。整份試題既對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況進(jìn)行了全面評價(jià)，也適當(dāng)?shù)膶W(xué)生思維能力進(jìn)行了考察，是一份很科學(xué)的試題。第一題耐心細(xì)致，巧思妙算共30分，%，這也是本份試卷學(xué)生的主要失分點(diǎn)，其中有4道題——75克：，75%75+3/426－3/4，+4/11—()和6+5/2學(xué)生失分特別重，達(dá)90%以上，究其原因主要一是學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力較差——計(jì)算能力不足，二是學(xué)生思維能力不強(qiáng)，乘法分配率變了個(gè)方式，結(jié)果學(xué)生就不會(huì)做了。歸根到底還是平時(shí)對學(xué)生的教育不夠和的訓(xùn)練不足造成的。改進(jìn)方法就是以上三道題目在小學(xué)是具有代表性的三類題目，所以在明年的總復(fù)習(xí)中要把這幾類題目做為一個(gè)專題進(jìn)行講解和訓(xùn)練，做到學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用。第二題動(dòng)手操作共11分，%，其中除了一名學(xué)生是因?yàn)闆]有把線條畫明顯而扣了分，另外都是把一個(gè)長方體長和寬都縮小為原來的1/2這個(gè)題目，此題除了兩個(gè)同學(xué)做對外，其余的均要么只縮小了長，要么只縮小了寬。這說明學(xué)生的思維存在局限性，在以后的教學(xué)中慢慢對學(xué)生該方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而這個(gè)能力不是一蹴而就的，需要長期在教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。第三題仔細(xì)辨析，用心判斷8分，%，這個(gè)錯(cuò)誤集中出現(xiàn)在對甲數(shù)比乙數(shù)多四分之一，乙數(shù)就比甲數(shù)少25%和做100個(gè)零件，合格率為98%，如果再做2個(gè)合格，則合格率為100%的判斷上，第一個(gè)可能是學(xué)生還是對單位一的量理解不夠，但此題已做過不少于10次，所以具體出錯(cuò)原因還得進(jìn)一步了解。后一題失分說明學(xué)生一是讀題不仔細(xì)，二是理解題意的能力還不足。第四題反復(fù)比較，慎重選擇8分，失分率為23%，主要失分還是甲數(shù)比乙數(shù)多百分之幾，這個(gè)題盡管平時(shí)訓(xùn)練的較多，但錯(cuò)誤還是較多，這就說明還是訓(xùn)練不夠，明年開學(xué)后對此類型的題目還需多加訓(xùn)練。第五題用心思考，認(rèn)真填寫19分，%，此題中除了三名同學(xué)失分較多以外，另外就是第332小題學(xué)生失分較重，達(dá)到90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學(xué)生無法完成。第六題走進(jìn)生活，解決問題24分，%，其中主要失分是35小題和38小題，這是一類問題——分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這就明確了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是學(xué)生弱點(diǎn)的所在，在以后有教學(xué)中將抽出一部分時(shí)間來系統(tǒng)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。選做題20分，只有劉明志同學(xué)做對了一道得5分，其余的題目均沒有學(xué)生得分，這就說明在平時(shí)的教學(xué)中培優(yōu)還做的不夠，以后得注重學(xué)生培優(yōu)訓(xùn)練。