六年級數(shù)學(xué)期中測試質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-10-06 20:45本頁面
【正文】 是最基本的數(shù)學(xué)知識，分別從圓、百分?jǐn)?shù)、圖形變化等方面出發(fā)考查學(xué)生的掌握情況，第一小題至第四小題都是圓的相關(guān)知識，%，主要原因還是計(jì)算不過關(guān)，公式都知道，就是在計(jì)算時(shí)疏忽大意造成錯(cuò)誤。第五小題至第九小題是百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，其中第七小題錯(cuò)的最多，%，主要原因是沒有帶單位，另外一個(gè)就是找不對單位“1”，算錯(cuò)。第十小題是圖形變化方面的題目，%，原因主要是描述對稱的時(shí)候數(shù)學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn)造成的，如果要是運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”知識來描述，學(xué)生還能說對的。第二大題：判斷。從整張?jiān)嚲韥碚f這道題學(xué)生做得比較好，都是最基本的知識，但是其中第四小題和第五小題，學(xué)生相對做得不好，%。“含鹽率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯(cuò)誤，本題也就錯(cuò)了；“10增加10%后再減少10%，結(jié)果不變?！眱蓚€(gè)10%，但是單位“1”不一樣，1=第一個(gè)10%單位“1”是10，而第二個(gè)10%單位“1”是11，造成錯(cuò)誤。第三大題：選擇。第一小題做得較好，因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)常說。%，間隔問題，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學(xué)生也按照直線來做加“1”，所以出錯(cuò)。第三小題出錯(cuò)的也較多，學(xué)生也知道半圓周長的求法，但是這里不是數(shù)字，而是字母，學(xué)生就不會表示了。另外，第六小題出錯(cuò)率也較高，%，原因有二，其一，這里沒有水和冰的體積，只知道水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,要求冰化為水時(shí)減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰，水結(jié)成冰時(shí)體積增加110，單位“1”是冰，而問題冰化為水時(shí)減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點(diǎn)，學(xué)生就能做對了。第四大題：操作。此題一是畫圖形的對稱軸，二是畫軸對稱圖形的另一半，此題學(xué)生做得也較好。第五大題：解方程。經(jīng)過上一年和這學(xué)期的努力，學(xué)生解方程的正確率越來越高，%，雖然正確率不是很高，但是這說明學(xué)生進(jìn)步了。對于解方程，還是要讓學(xué)生記住各部分的名稱，才好在解方程時(shí)得到運(yùn)用。第六大題：看圖列示并計(jì)算。這一題學(xué)生做得不好，%，原因一是只列出算式?jīng)]有計(jì)算，原因二是不會根據(jù)線段圖找出對應(yīng)的量從而列式。第七大題：解決問題。解決問題是一般孩子的弱項(xiàng)，要根據(jù)題目中所給出的信息求問題，有的同學(xué)不認(rèn)真讀題，有的同學(xué)不善于分析題目，有的同學(xué)找不對解題方向、思路等等，造成此題一向正確率不高。第一小題，是有關(guān)比賽場次的題目，此題學(xué)生大部分都能做對，因?yàn)槿藬?shù)相對較少，畫圖的方法比較適宜。第二小題，是運(yùn)用有關(guān)圓的知識解決實(shí)際問題，其實(shí)是環(huán)形面積的運(yùn)用，有的同學(xué)不認(rèn)真讀題，還以為是半徑擴(kuò)大10倍，殊不知那是擴(kuò)大10米，另外就是計(jì)算時(shí)出錯(cuò)，%。第三小題，學(xué)生做得比我想象的要好，我們練習(xí)冊中出現(xiàn)過，并反復(fù)練習(xí)，所以較好。第四小題和第六小題，都是運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識解決問題，此題出錯(cuò)的原因就是學(xué)生由于懶惰不畫線段圖造成的。第五小題，是求正方形中剪一個(gè)最大的圓的面積，學(xué)生都理解題目并能列出算式，但由于計(jì)算能力差而算錯(cuò)。第七小題，是有關(guān)利率的問題，公式大家都知道，但還有同學(xué)做不對，原因一是沒有弄清楚題目要求什么，利息和本息都要求，有的同學(xué)只求了一個(gè)，原因二計(jì)算能力差造成的。建議教師在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。針對我班學(xué)生的實(shí)際情況，“笨鳥先飛?！笨谒銏?jiān)持天天練，難點(diǎn)分步練，加強(qiáng)過程意識，注重?cái)?shù)學(xué)概念的深化理解，重視知識形成，發(fā)展過程解決思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識，并能解決相關(guān)的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。
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