【正文】 析：一、試卷命題分析：試卷命題注重考核學生對基礎知識的掌握，如：（看拼音寫詞語、選正確的讀音，填空、判斷這類命題題型多樣，能從各個方面考查學生對基礎知識的掌握程度，命題面向全體學生，難易適中，題型多樣，符合學生的認知水平，注重考查學生的聽說讀寫等語文能力。試卷命題注重考查學生對課文內(nèi)容的理解、感悟、積累及寫作技巧的學習情況。體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學理念。本次習作命題貼近學生的生活實際，讓學生有話可說，命題的提示為學生的選材開闊了思路，又不局限學生的思維。命題的要求也淺顯易懂，一目了然，降低了難度，便于學生審題。二、學生答卷情況分析如下：（一）、成績及原因： 95%的學生有一定的識字能力，能正確拼讀音節(jié)，做到書寫正確、規(guī)范，大部分學生能正確、積累和運用學過的詞語，和句子，教師平時對基礎知識和基本技能的訓練還是比較到位的。90%的學生能正確理解課文內(nèi)容（也就是課內(nèi)閱讀），能積累和背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文、名人名言及課文中精彩的片段，并按要求正確作答。課外閱讀也有一少部分學生大的相當不錯，50%的學生做的好，50%的學生在理解概括上語句不通，沒有答到點子上。此次作文命題貼近學生的生活實際，學生寫起來比較得心應手，有話可說。大部分學生能從生活小事中的點點滴滴入手，圍繞“愛”在自己生活經(jīng)歷例舉一、兩件具體、真實的事例來寫，比較通順流暢地表達內(nèi)心的情感。其中，我認為我班的學困生盡管作文不及格，但有了進步了。（二）、問題及原因：錯別字現(xiàn)象嚴重。錯別字在積累運用、短文概括中都有這種現(xiàn)象。不規(guī)范的字，如“魁梧”的“魁”等。學生的語言概括能力不強。40%的學生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在閱讀的理解上，很多學生都不能做到綜合概括，學生反映出來的問題暴露出教師在閱讀教學中，對于閱讀的方法引導還有待加強。40%的學生不能根據(jù)字音選擇正確的讀音，例如：在“貯”的讀音，“勁”多音字讀音等有一少部分學生作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細，故作文分低。三、今后教學改進措施：從教師來說：加強認真、仔細的習慣。繼續(xù)重視字的音形義的結合來學生字，做到讀準音、書寫規(guī)范準確。區(qū)別同音字、形近字，多音字。結合閱讀教學，讓學生加強訓練，加強對差生耐心輔導的習慣?；ù罅庾龊脤W困生的補差工作。平時教學，要對學困生因材施教，適當降低要求，提高合格率。從學生來說：繼續(xù)加強對學生習慣的培養(yǎng)。（從預習開始狠抓到底）繼續(xù)督促學生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進學生積累運用。加強培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學生的興趣從課內(nèi)引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。習作教學要重視提高學生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學生寫作興趣，增加趣味練筆的機會，多讓學生寫感興趣的事情，多以學生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導的同時，加強作后的評議和反饋。第五篇：六年級語文考試質(zhì)量分析六年級語文期末考試質(zhì)量分析賓陽縣露圩鎮(zhèn)上塘小學 韋冠初2013秋學期期末考試結束了，看著學生的成績，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過一學期的跟班教學，學生的學習成績整體上都有所提高；憂的是再過幾個月，同學們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問題，要怎樣在這幾個月內(nèi)幫同學們攻克，要如何幫助學生們在畢業(yè)考試中考出理想的成績，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問題。下面就這次考試情況做個分析，以便在今后教學工作中能揚長避短，取優(yōu)補差。一、存在的問題 :（1）看拼音寫詞語。這一題出錯較少，但有個別學生不會拼或粗心的現(xiàn)象，可見同學們對拼音的掌握能力不強，這也是他們經(jīng)常寫錯別字的原因。（2）根據(jù)要求寫詞語這幾題學生得分較多，這和平時教師、課上教學、課下和學生交流是分不開的。（3）按要求寫句子的積累運用題，是所考察的內(nèi)容是本冊課本中要求掌握的成語，應該是最簡單的，但還是有令人不滿意的現(xiàn)象。竟然有少數(shù)同學出錯，究其原因，我想主要是平時忽視他們背誦、默寫。（4）口語交際題是很簡單的基礎知識，但是失分不少，對“嫦娥三號”的成功發(fā)射“你想到了什么？想說什么？”這個問題還有學生竟然回答不了。:（一）課本知識這是考同學們對課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學對課文內(nèi)容和老師講過的與課文相關的文學常識已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯。由于平時老師注重掌握文章中重點句子的理解，學生失分不多。（二）課外知識這則短文篇幅不算太長、淺顯易懂，大部分同學做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學回答問題抓不住關鍵，或是沒有深入閱讀，把文章意思理解透徹。課外閱讀，失分較多的是第5小題。全班有 60%左右的學生根本無從解答。從這幾題學生的答題情況分析，學生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待加強。: 此次作文題目《我的同桌》，內(nèi)容不作過多限制，貼近學生生活實際，學生有腦可思、有話可說，有手可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點：一是暢所欲言，表達了真情實感，能夠引起讀者共鳴；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強；習作選材方面還要加強。分析其原因，主要有：，不靈活?？傮w失分情況（1）、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。（2）、口語交際內(nèi)容丟分嚴重。（3）、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。（4）、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。（5）、作文的主要問題是內(nèi)容寫不具體四、存在的問題學生語文基礎知識不扎實。教學方法不夠靈活多樣。學生平時書寫不過關，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。，語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。教師對課改理念滲透不夠，鉆研不夠。五、今后努力方向：審視學生的答題情況，回想這個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：。寫好字是學習語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規(guī)范。,培養(yǎng)學生良好的會閱讀會思考的習慣。為了學生的今后發(fā)展，必須夯實基礎。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習，多鞏固。，提高語文素養(yǎng)。要提高學生的語文素養(yǎng)，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。