小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)精品教案-資料下載頁(yè)
2025-11-05 19:28本頁(yè)面
【正文】 再來(lái)讀讀看！師：聲音真好聽！分?jǐn)?shù)的寫法和讀法我們都學(xué)會(huì)了，同學(xué)們開不開心呀?(開心）那請(qǐng)你用端正的姿勢(shì)告訴我，你準(zhǔn)備好迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)了?。ㄓ媚愕幕鹧劢鹁?lái)看看，二分之一被老師藏在哪幾幅圖中了？）師：眼力那么厲害，老師想看看你們的手是不是也有魔力呢？請(qǐng)看大屏幕，（PPT）明白老師的要求了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙張和彩筆，動(dòng)手吧?。ㄑ惨?，挑選需展示的作品）師:老師這兒還有幾張別的形狀的紙張，誰(shuí)有本事把它們的二分之一也表示出來(lái)？（讓生邊做邊解說(shuō))師：這些涂色部分都表示二分之一，可它們的形狀都不相同呀，怎么回事呢？誰(shuí)能給大家解釋解釋？師：因?yàn)槲覀儼堰@些圖形都平均分成兩份了，而這涂色部分都是其中的一份，所以它們都可以表示二分之一。師：同學(xué)們的表現(xiàn)都太棒了，老師情不自禁的想獎(jiǎng)勵(lì)你們，看，老師給你們帶來(lái)了什么？（披薩）但只有回答對(duì)老師的問題才可以分享我的披薩哦。誰(shuí)想來(lái)試試？問題:如果老師把這個(gè)披薩分給你三個(gè)人吃，每個(gè)人要分得同樣多，怎么分？（生答）（PPT展示）......師：幾分之一的披薩比較大塊？第二呢？。那如果老師讓你比比這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，你會(huì)嗎？（PPT）同學(xué)們觀察一下這一排分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？分子都是1分母越來(lái)越大當(dāng)分子都是1時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小三、練習(xí)鞏固，拓展深化同學(xué)們，你們之前的表現(xiàn)太精彩了，老師還想看看你們精彩的表現(xiàn)，又準(zhǔn)備了新一輪的挑戰(zhàn)，你們敢接受我們挑戰(zhàn)嗎？寫分?jǐn)?shù)，我最棒！聰明的你，想到了幾分之一？估分?jǐn)?shù)，我能行！火眼金睛，判斷對(duì)錯(cuò)。小結(jié)：只有平均分，才能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課讓你長(zhǎng)知識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)布置找找生活中能用幾分之一來(lái)表示的物體，同學(xué)之間相互交流。第五篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案一：導(dǎo)課。同學(xué)們，你們聽過(guò)西游記的故事嗎？那你們都知道哪些故事呢？同學(xué)們知道可真不少，不過(guò)今天我要給大家講的這個(gè)故事是大家一定都沒有聽過(guò)的，想聽嗎？話說(shuō)，有一天，唐僧師徒四人正走在去西天取經(jīng)的路上，正走的又餓又渴的時(shí)候，剛好路過(guò)一片西瓜地，八戒高興的跑去問師傅能不能吃西瓜。師傅說(shuō)吃西瓜可以，不過(guò)我要先考考你?！叭绻阌兴膫€(gè)西瓜，；平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？”八戒很快就說(shuō)出了答案。同學(xué)們你們知道是幾個(gè)嗎？“如果給你兩個(gè)西瓜，；平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？”八戒想了想就說(shuō)出了答案。同學(xué)們你們知道是幾個(gè)嗎？“如果只給你一個(gè)西瓜，；平均分給你的悟空，每人分多少？”這下可把八戒難住了。同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭麊幔?二：1/2的認(rèn)識(shí)1． 請(qǐng)同學(xué)們從桌子上找出和西瓜一樣的圖形，我們暫時(shí)把它當(dāng)成西瓜親自動(dòng)手分一下。想一想，如果讓你來(lái)分，你會(huì)怎么分？（學(xué)生動(dòng)手操作，交流方法）2． 比較兩塊西瓜有什么特點(diǎn)？那你們知道你們這種分發(fā)叫什么分發(fā)嗎？剛才你們把手中的西瓜平均分成了幾份？每人分得其中的幾份？那這其中的一份應(yīng)該用什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？ 3． 這位同學(xué)很認(rèn)真，已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，對(duì)了，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一位新朋友分?jǐn)?shù)（板書）4． 分?jǐn)?shù)中的“2”表示什么？“1”表示什么？ 三：1/4的認(rèn)識(shí)1． 這時(shí)師傅又說(shuō)了：“如果給你一個(gè)西瓜，你把它平均分給我們師徒四個(gè)人，每人分多少？八戒很快就說(shuō)出了答案。同學(xué)們你們知道應(yīng)該怎么分嗎？（拿出紙片動(dòng)手分并交流方法、講解過(guò)程）2． 課件顯示1/4西瓜的分解過(guò)程，并提問“4“表示什么”“1”表示什么？ 四：比較大小1． 唐僧一看八戒分對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)大西瓜，可是悟空眼急手快先搶到了手。悟空說(shuō)；“我要吃這個(gè)西瓜的1/2?！卑私湟宦牸绷耍f(shuō)：“我肚皮大，吃的多，我要吃這個(gè)西瓜的1/4。” 2． 同學(xué)們你們知道是誰(shuí)吃的多嗎？（同學(xué)交流）3． 這其中到底有什么奧秘呢？看看誰(shuí)能從這些圓中找到規(guī)律？通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：平均分的份數(shù)越多，那一份就越小。五：同學(xué)們可真聰明，這么難的題都沒能難住大家?，F(xiàn)在老師也想考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎出示習(xí)題：93頁(yè)96頁(yè)96頁(yè)2題、出示兩個(gè)不同大小的西瓜，通過(guò)比較知道在比較大小的時(shí)候比較的必須是同樣的物體才可以比較出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。六：你們真的很棒，緊張這么長(zhǎng)的時(shí)間，我們一起來(lái)放松一下（從桌子上隨便拿一個(gè)自己喜歡的圖形，折一個(gè)自己喜歡的分?jǐn)?shù)，介紹給同學(xué)。）七：小結(jié)。
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