【正文】 ＿＿”等成語來描述我的心情。我還積累了描寫人的口才的成語＿＿＿ ＿＿＿；來自寓言故事的成語＿＿＿＿＿＿描寫同學友情的成語＿＿ ＿＿＿；五、把名言名句補充完整①學而不思則罔，（思而不學則殆）。（《論語》）②富貴不能淫，（貧賤不能移），威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮（雖九死其猶未悔）。（屈原）④感時花濺淚，（恨別鳥驚心）。（杜甫）⑤了卻君王天下事，（贏得生前身后名）。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅勁，（任爾東西南北風）。（鄭板橋）⑦人固有一死，（或輕于鴻毛），或重于泰山。⑧風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；（家事國事天下事，事事關心）。六、選擇，將正確答案的序號填在括號里。各個學段的閱讀教學都要重視：()①朗讀 ②分角色讀 ③表演讀 ④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④下面沒有語病的句子是()。，它在全國各地的使用十分廣闊。，往往偏重智育，其實，德育和美育也是不可或缺的。，對同學們啟發(fā)很大。全是形聲字的一項是()。A、霜 明 棵 俊B、功 貢 衷 月 C、警 材 晨 凍D、崩 看 上 旦“李杜文章在，光芒萬丈長”中的“李杜”指的是()。A、李白和杜牧 B、李商隱和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隱和杜甫小語教科書中介紹異國風光的是()。A.《觀潮》 B.《威尼斯的小艇》 C.《雅魯藏布大峽谷》下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是()。A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。老師鼓勵我們要敢于（）A、胡思亂想B、異想天開C、想入非非D、冥思苦想下面哪個故事不是三國故事（）A、赤壁之戰(zhàn)B、草船借箭C、三顧茅廬D、負荊請罪如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是＿＿＿；如果生命是鷹，尊嚴就是＿＿＿。（）A、烈焰 飛騰B、燃燒 羽毛 C、燃燒 飛翔 D、狂風 勇猛＿＿＿是數(shù)九寒天，爺爺＿＿＿堅持鍛煉（）A、如果??就?? B、因為??所以??C、即使??也?? D、不但??而且??1“我以日始出時去人近”中的“去”的意思是（）A、過去不B、除掉C、離D在動詞后，表示持續(xù)七、成語接龍。揚眉吐()味相()機取()立明()不暇()二連()言兩()重心()語短嘆。八、下列人物均出自我國四大古典名著，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。人物 故事名稱 書名 作者 林沖賈寶玉孫悟空 曹操九、成語與相關的歷史人物煮豆燃萁（曹植）破釜沉舟（項羽）紙上談兵（趙括）背水一戰(zhàn)（韓信）指鹿為馬（趙高）圍魏救趙（孫臏）臥薪嘗膽（勾踐）負荊請罪（廉頗）聞雞起舞（祖逖）三顧茅廬（劉備）望梅止渴（曹操）完璧歸趙（藺相如）驚弓之鳥（更贏）程門立雪（楊時）毛遂自薦（毛遂）胸有成竹（文與可）入木三分（王羲之）精中報國（岳飛）江郎才盡（江郎）鑿壁偷光（匡衡）十、查字典，按要求填空?！俺銎洳灰狻敝械摹耙狻庇靡粜虿樽址☉炔橐粜颍?＿，再查章節(jié)＿＿＿；用部首查字法應先查部首＿＿，再查＿＿畫，“意”的解釋有①意思；②心愿，愿望；③意料，料想。在“出其不意”中應選＿＿?！霸~不達意”應選（）十一、按要求改寫句子。李曉玲對王紅說：“我要像你一樣熱愛集體?！保ǜ霓D述句）他舍己為人的精神值得我們學習。（改反問句）我高興得坐立不安。（用修改符號修改病句）我們學校是全區(qū)人數(shù)最多的學校。（必為雙重否定句）這地方太小，怎么容得下幾個班的同學活動呢？（改為夸張句）十二、我積累了很多知識，能按要求填寫?！安匪阕印笔窃~牌名，我還知道的詞牌名有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。即將離開母校，離開老師和同學，在離別之際，我不禁想起了古 代詩人送別朋友的一句詩“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”過去的日子如＿＿＿＿＿，被微風＿＿＿＿了，如＿＿＿＿＿，被初陽＿＿＿＿＿了。這個句子選自現(xiàn)代著名作家＿＿＿＿的《》?！镀卟皆姟分惺惆l(fā)曹植內心悲憤的詩句是＿＿＿＿＿ ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。請寫出古代詩詞中有關花的詩句。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊：《浣溪沙》)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)古代詩歌中寫水的句子不少，請你舉出兩例，課內課外不限。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》).山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。①在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓。”）②小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，大徒傷悲。”）③當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保苡袝r候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。⑤當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”）⑥當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達對家人的懷念。⑦現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。第三部分：閱讀“她想給自己暖和一下??”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這段話選自我們學過的課文《_________________ 》，作者是丹麥作家。這位作家被稱為“_________________ ” 我還讀過他的、等作品。（2分）“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”這句話中她曾經(jīng)看到的美好的幻象有_______________、_______________、_______________、_______________。（2分）文中有兩個幸福，這兩個幸福意思一樣嗎？說說你的理解。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ ___第五篇：小學英語教師教材教法理論考試試題(及答案)小學英語教師教材教法理論考試試題(及答案)單位姓名分數(shù)（課程標準部分65分）一、選擇題：根據(jù)新課程標準，選擇正確答案（15分）（）評價一節(jié)課是否符合新課標精神，應該，看學生思考的層次和看老師否創(chuàng)造性地運用了教材。A、看學生主動性是否被調動起來B、看老師是否講解到位C、看學生是否注意力集中D、看老師是否運用了先進的教學手段（）是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發(fā)者和具體。A、教師，實施者B、學生，參與者C、行政領導，參與者D、校長，實施者（）課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從3年級開設英語課程的學校，4年級應完成，6年級完成；A、第五冊—第八全冊B、第九—第十二全冊C、一級目標，二級目標D、二級目標，三級目標（）各地區(qū)可以根據(jù)國家課程的有關政策規(guī)定，根據(jù)當?shù)氐臈l件和需要，適當調整相應學段英語課程的目標。A．（）語言技能一級目標中讀寫要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。能正確。A、朗讀課文B、背默課文C、表演小節(jié)目D、書寫字母和單詞（）語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是。A、能根據(jù)錄音模仿說英語B、講述簡單的小故事C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌（）語言技能一級目標中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲中用；能做簡單的角色表演；能表演英文歌曲及簡單的童話劇等。A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事C、表演小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片（）教師要積極利用各種教學資源，教材，設計適合學生發(fā)展的教學過程。A、合理地教B、創(chuàng)造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用（）課程目標二級要求能在圖片的幫助下聽懂、并講述簡單的故事。A、讀懂B、寫出C、背誦D、描寫（）課程目標二級要求能根據(jù)圖片或提示。A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C、寫出簡單的故事D、進行個人信息交流（）1課程目標二級要求應該培養(yǎng)學生對英語學習的。A、持續(xù)的說唱能力B、間斷的表演能力C、持續(xù)的興趣和愛好D、書寫字母的能力（）1新課標中一級語言技能對于讀寫的要求是。A、能正確書寫字母和單詞B、能寫簡單的問候語C、寫簡短的標題D、寫簡單的故事（）1能借助圖片讀懂簡單的故事或者小短文是新課標中的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標C、二級語言技能D、二級知識目標（）1判定一節(jié)課的是否有實效最重要標準是看。A、生動的課堂氣氛B、熱烈的小組活動C、有效的課堂設計D、是否完成了知識和能力培養(yǎng)目標（）1在設計任務型教學活動時，教師應考慮活動要有明確的目的并具有。A、可操作性B、強制性C、義務性D、情感性（）1二、填空題：（30分）現(xiàn)行英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和出發(fā)，倡導體驗、與交流的學習方式和的教學途徑，發(fā)展學生的，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程?；A教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和、技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎?！稑藴省凡捎脟H通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設為個級別。該設計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生發(fā)展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性?；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的能力。它的形成建立在學生語言技能、情感態(tài)度、和等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識主要含：語音、語法、和話題。英語的學習策略包括，調控策略。英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價的多樣化。評價應關注學生的綜合語言運用能力的發(fā)展過程以及學習的效果，采用和相結合的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習效果的評價達到和諧統(tǒng)一。測試應包括、聽力考試和筆試等形式，全面考察學生的綜合語言運用能力。三、簡答題（20分）小學課程標準的基本理念有哪些？在實施英語課程標準中的九條建議是什么？在設計板書時應注意哪些問題？《標準》中關于評價的建議有哪些？（至少4項）（教學策略部分35分）一、填空題。（20分）按照目前小學英語的常規(guī)教學內容(Designed onMaterial)分類，我們把小學英語分為、復習教學四種常規(guī)課型。按照PreparationPresentationPtacticeProductionProgress五個步驟進行，簡稱5Ps教學策略。詞匯部分的單詞都是圍繞各單元話題集中歸類出現(xiàn)的，一般是由若干詞匯或詞組、一個主句型和一個組成。詞匯課的呈現(xiàn)新知部分主要有和“五到”記憶策略中“五到”即、。對話教學的Production活動中主要有和。對話課教學過程中要貫穿原則，實現(xiàn)教學過程交際化，盡量運用英語教英語，加強交際性的操練。閱讀課中的Inreading環(huán)節(jié)主要有、。二、案例分析（15分）請從任務設計要有適合的情景和語境這一方面入手對以下任務設計的案例進行分析。What would you like?任務設計教材依據(jù)PEP小學英語Unit 5 A Let’s talk課前教師和學生把教室布置成中國餐廳或麥當勞店或肯德基店；并用下列單詞制作英文菜單若干份hamburger, hot dog, chicken, bread, beef, soup, rice等。要求學生進入此餐館必須使用英語進行交。Assistant：Can I help you ? What would you like?S1：I’d like some beef and ：Wait a ： How much?Assistant：Twenty 、請從游戲設計要盡量顧及全體學生這一方面入手對以下案例進行分析。Chanting Race教師請五名學生上臺，他們分別頭戴Beijing, London, Moscow ,Singapore ,Sydney 的頭飾，手持windy , sunny , cloudy , rainy , snowy的卡片。教師打節(jié)拍說Rainy , ’s rainy in ，說Cloudy, cloudy,手持Cloudy卡片的學生說It’s cloudy in 。接不上的便被淘汰，堅持到最后的學生