小學英語教師教材教法理論考試題(與答案)-資料下載頁
2025-06-28 17:54本頁面
【正文】 口試三、簡答題（20分）①面向全體學生，注重素質(zhì)教育②整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放 ③突出學生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導體驗參與 ⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道(一)面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基?！ ?二)關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍 （三）倡導任務(wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力 (四)加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基。 (五)拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力 (六)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道 (七)組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習 不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要。(九)遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果3.、教師設(shè)計板書時要注意讓板書能體現(xiàn)教學目標、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。(一)體現(xiàn)學生在評價中的主體地位(二)注重形成性評價對學生發(fā)展的作用三)注意評價方法的多樣性和靈活性(四)注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用(五)終結(jié)性評價要注重考查學生綜合運用語言的能力(六)注意3一6年級英語教學評價的特殊性(七)注意處理教學與評價的關(guān)系(八)各級別的評價要以課程目標為依據(jù)策略答案一、（20分）詞匯教學 對話教學 讀寫教學任務(wù)活動單詞導呈 聽讀正音 合作學習心到 眼到 耳到 口到 手到表演展示 任務(wù)型活動交際性略讀 細讀 讀寫 聽音 朗讀二、案例分析（15分）參考答案：這個任務(wù)創(chuàng)設(shè)了較真實的情景和語境，讓學生運用有關(guān)用餐的英語句型在餐館點菜，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學生的學習興趣，并做到學以致用。參考答案：教師設(shè)計的游戲是通過chant 的形式讓學生練習句型It’s in .，比較新穎，也很有趣，能夠吸引學生極大的興趣。但是值得商榷的地方有教師請五名學生上臺來參與游戲，那么臺下剩余的學生他們在游戲中扮演的又是什么角色呢？顯然這個游戲沒有面向全體學生進行設(shè)計。教學過程中學生是主體，任何組織形式的設(shè)計都必須有利于學生全面參與教學和實現(xiàn)教育目標為宗旨。寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人.學習參考
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