【正文】 性與能力性相結(jié)合。2客觀性與主觀性相結(jié)合。3層次性和多樣性相結(jié)合。8客觀性與主觀性相結(jié)合優(yōu)點(diǎn)：①便于對(duì)知能的綜合考查。②便于學(xué)生充分發(fā)揮水平。③便于了解學(xué)生的思維全過(guò)程。④編制簡(jiǎn)潔方便，亦可避免學(xué)生僥幸猜測(cè)。90語(yǔ)文試卷編制？1制定命題計(jì)劃：①各種題型的題量及分配。②各項(xiàng)考試內(nèi)容的題量及分?jǐn)?shù)分配。③能力考查重點(diǎn)及各種能力層次的份量。④作文命題意向。⑤課內(nèi)、課外題量比例。⑥試題難度及各類難度比便。⑦考試時(shí)間分配。2選擇適當(dāng)題型：①基礎(chǔ)知識(shí)題。②閱讀能力題。③寫作能力題。3從編制形式上可分為：①選擇題②填空題③簡(jiǎn)答題④綜合題、作文題。4編制試卷：符合幾項(xiàng)基本條件：①考查面廣，考查點(diǎn)分布合理，考查內(nèi)容具有代表性。②難度深度符合大綱要求，掌握好合格的標(biāo)準(zhǔn)線，力求便一般老先生都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。③試題具有獨(dú)立性不能互為提示，互為前提或答案。④同類型試題集中排列，由易到難呈梯度上升。91語(yǔ)文學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)？ 包括成績(jī)?cè)u(píng)定和結(jié)果分析。（一）成績(jī)?cè)u(píng)定。1成績(jī)?cè)u(píng)定的基本要求。①進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定前要準(zhǔn)確地確定標(biāo)準(zhǔn)。②教師的態(tài)度必須是公正的，客觀的、認(rèn)真的。2成績(jī)?cè)u(píng)定的基本方法。①百分法②等級(jí)法③評(píng)語(yǔ)。（二）結(jié)果分析。1定量分析：①信度②效度。2定性分析：①目的的適宜性分析②試題編制質(zhì)量分析。③對(duì)考生能力水平分析。信度：指測(cè)試結(jié)果可靠程度。效度：測(cè)試結(jié)果有效程度。9復(fù)習(xí)的意義？1加深學(xué)生理解2使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。3為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。4檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)能力水平。5使知識(shí)轉(zhuǎn)為能力。復(fù)習(xí)類型：（一）平時(shí)復(fù)習(xí)。1提定作業(yè)時(shí)。2介紹新教材之前。3在上課時(shí)間內(nèi)隨時(shí)復(fù)習(xí)。4在一節(jié)課結(jié)束時(shí)。（二）單元復(fù)習(xí)。（三）總復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法：1檢查舊知識(shí)，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)。2課后復(fù)習(xí)。3研究討論。4運(yùn)用大綱。5大單元復(fù)習(xí)。6綜合性復(fù)習(xí)。9語(yǔ)文備考注意事項(xiàng)：1考試前的復(fù)習(xí)要適度。2注意培養(yǎng)從容鎮(zhèn)定的心理素質(zhì)。3掌握答題的一些基本要領(lǐng)。4掌握各種題型的特點(diǎn)和回答方式。9語(yǔ)文教師的職責(zé)？（一）精心組織語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。1依據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)。2按照教學(xué)規(guī)律組織語(yǔ)文。3改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造精神。（二）教書育人，為人師表。語(yǔ)文教師的育人，主要是通過(guò)各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的，語(yǔ)文教師要善于通過(guò)教材本身的思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，在傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行讀與聽說(shuō)的基本訓(xùn)練過(guò)程中，滲透德育美育教育，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)、愛國(guó)主義以及健康高尚的審美情趣，此外，語(yǔ)文教師的表率作用，對(duì)學(xué)生也有著十分深遠(yuǎn)的影響。3積極參加教學(xué)改革。教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才，語(yǔ)文教師進(jìn)行教學(xué)改革。首先，要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的封閉式語(yǔ)文教育思想，樹立新的語(yǔ)文教學(xué)觀，在教學(xué)實(shí)踐中，真正體現(xiàn)教師是主導(dǎo)學(xué)生是，是主體的教學(xué)指導(dǎo)思想。其次，是改革傳統(tǒng)守舊的教學(xué)方法，語(yǔ)文教師要有改革的意識(shí)，不因循守舊，固步自封，而要不斷探索，勇于創(chuàng)新，積極參加教學(xué)改革，推動(dòng)語(yǔ)文教改深入發(fā)展。4努力做好社會(huì)服務(wù)。語(yǔ)文教師的工作也是一種社會(huì)服務(wù)，所以語(yǔ)文教師對(duì)社會(huì)也負(fù)有責(zé)任，應(yīng)該努力做好社會(huì)服務(wù)。9語(yǔ)文教師的修養(yǎng)？(一)思想品德修養(yǎng)。1思想先進(jìn)，道德高尚。2忠誠(chéng)教育，無(wú)私奉獻(xiàn)。3熱愛學(xué)生，誨人不倦，熱愛學(xué)生是職業(yè)道德核心。首先要尊重學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，建立起融的師生關(guān)系。其次，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求動(dòng)之以情，曉之以理，不姑息，不遷就，按照黨的教育方針和語(yǔ)文教學(xué)大綱，促其全面發(fā)展。4團(tuán)結(jié)同事，互相尊重。（二）學(xué)識(shí)修養(yǎng)。1語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)語(yǔ)文教育三大支柱，語(yǔ)言學(xué)，文章學(xué)，隨著社會(huì)發(fā)展，知識(shí)的更新語(yǔ)文教師要不斷補(bǔ)充科學(xué)發(fā)展中的新知識(shí)，新信息這樣，教師就能從自己豐富的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，真正掌握教學(xué)主動(dòng)權(quán)。2教育理論知識(shí)修養(yǎng)語(yǔ)文教師必須掌握的教育理論知識(shí)主要有教學(xué)，心理學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)法知識(shí)。3文化科學(xué)知識(shí)修養(yǎng)（三）專業(yè)能力修養(yǎng)。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)能力。1鉆研教材能力。①熟練掌握各種閱讀方式能力。②理解、分析、鑒賞文章，把對(duì)文章的內(nèi)容和形式的吸收消化，創(chuàng)造性加工成教學(xué)內(nèi)容能力。③熟悉地查閱各種工具書，參考書的能力。2設(shè)計(jì)教學(xué)程序能力。①確定教學(xué)目的。②安排教學(xué)目的。③選擇教學(xué)方法。3編寫教案能力。（2）教學(xué)實(shí)施能力。1課堂控制能力。主要指在確定教學(xué)目的，內(nèi)容和教學(xué)程序的基礎(chǔ)上，控制教學(xué)的速度和強(qiáng)度，以適應(yīng)學(xué)生的接受能力?？刂平處煹那榫w，使自己始終處于最佳教學(xué)狀態(tài)，控制學(xué)生情緒，使全班學(xué)生都能集中精力積極參與教學(xué)活動(dòng)。2課堂應(yīng)變能力。是教師在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)新的，意外情況，正確而迅速地作出判斷并付諸形動(dòng)以解決問(wèn)題能力。3復(fù)習(xí)考核能力。4教學(xué)聽評(píng)能力。聽評(píng)能力是語(yǔ)文教師教學(xué)基礎(chǔ)能力之一，教師聽評(píng)能力是指教師對(duì)所聽內(nèi)容作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)能力。（3）教學(xué)表達(dá)能力。1口頭表達(dá)能力。①準(zhǔn)確規(guī)范②形象生動(dòng)③自然幽默。2書面表面能力。主要有書寫能力和文章寫作能力。（4）教學(xué)研究能力。1教學(xué)總結(jié)能力。2教學(xué)研究能力。9語(yǔ)文教師進(jìn)修意義？1適應(yīng)知識(shí)更新的需要新學(xué)科，新技術(shù)，新知識(shí)，不斷出現(xiàn)豐富了語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，語(yǔ)文教師既要了解社會(huì)科學(xué)方面有關(guān)的新的研究成果，也要關(guān)注自然科學(xué)方面有關(guān)的新的信息和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷吸取新的知識(shí)，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)需要。2深入進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。改革需要，語(yǔ)文教學(xué)改革任務(wù)還相當(dāng)艱巨，教改發(fā)展也不平衡，先進(jìn)的教育思想和教改經(jīng)驗(yàn)還未能變成所有語(yǔ)文教師的自覺(jué)行動(dòng)，要深入進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革全面提高語(yǔ)文教師素質(zhì)是關(guān)鍵，因此，通過(guò)多種形式進(jìn)修，提高他們自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，轉(zhuǎn)變教育思想，促進(jìn)語(yǔ)文教育從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。3不斷完善自我需要。語(yǔ)文教學(xué)目的的綜合性，語(yǔ)文教材內(nèi)容的豐富性，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程復(fù)雜多樣性，使得真正搞好語(yǔ)文教學(xué)具有相當(dāng)難度，只有通過(guò)各種形式的進(jìn)修，不斷完善自我，為培養(yǎng)一代新人做出貢獻(xiàn)。9語(yǔ)文教師進(jìn)修途徑和要求？1明確目標(biāo)，持之以恒。2學(xué)用結(jié)合，增長(zhǎng)才干。3廣泛涉猜，注重積累。9語(yǔ)文備課意義？1備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。2備課可取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。3備課可提高教師的業(yè)務(wù)水平。4備課可保證教學(xué)順利進(jìn)行。9課文備課內(nèi)容？教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法構(gòu)成語(yǔ)文教學(xué)四大要素。（一）研究大綱。研究語(yǔ)文教學(xué)大綱，是備課重要內(nèi)容之一，因?yàn)榻虒W(xué)大綱是語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)性文件，是指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為綱領(lǐng)。（二）鉆研教材。鉆研教材是備課中心環(huán)節(jié)，首先要通讀一個(gè)學(xué)段教材，弄清各冊(cè)課本單元組成和順序。其次，是要精讀所教年級(jí)全冊(cè)語(yǔ)文弄清全冊(cè)課文單元編排，教師在深入研究教材基礎(chǔ)上還要考慮對(duì)教材處理。（三）了解學(xué)生。了解學(xué)生，是備課重要環(huán)節(jié)。1一般了解。2特殊了解。（四）確定目的。教學(xué)目的直接關(guān)系著語(yǔ)文教學(xué)方向，決定著教學(xué)內(nèi)容的取舍，教學(xué)過(guò)程的安排和教學(xué)方法運(yùn)用。（五）選擇教法。要完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，就必須有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教師選擇教法依據(jù)，教學(xué)目的要求。教材的自身特點(diǎn)，學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)心理及知識(shí)能力情況，教師本人教學(xué)特點(diǎn)等。在方法原則上，堅(jiān)持啟發(fā)式原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性，使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，并有效地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，促進(jìn)智力發(fā)展，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，還要實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，切不可生搬硬套，別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，也不能為趕潮流而搞經(jīng)架子。編寫教案。教案是教師備課的結(jié)晶，是施教的方案。先整教案包括課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃和板書計(jì)劃。（一）課題計(jì)劃，是教一篇課文或一個(gè)單元課文總計(jì)劃，其主要內(nèi)容包括課文題目，教學(xué)目的，和教學(xué)設(shè)想。（二）課時(shí)計(jì)劃。就是分課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，主要內(nèi)容包括，第X課時(shí)，本廛時(shí)教學(xué)要點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和步驟，教學(xué)內(nèi)容和步驟是教案主體部分，教案的形式，一般分為詳案、簡(jiǎn)案，微型教案三種。（三）板書計(jì)劃。1板書計(jì)劃要求。明確目的、條理清晰、層次分明、文字簡(jiǎn)潔、要言不煩、靈活多樣。不拘一格、布局美觀。2板書類型。詞語(yǔ)式、分類式、結(jié)構(gòu)式、綜合式、專題式、情節(jié)式、線索式、賞析式。100、教案使用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：充分發(fā)揮教案作用，靈活使用教案，保留教案及時(shí)反思。語(yǔ)文備課方式：個(gè)人備課和集體備課。語(yǔ)文教師的教學(xué)工作包括在學(xué)科教學(xué)和活動(dòng)指導(dǎo) 語(yǔ)文教師指導(dǎo)語(yǔ)文活動(dòng)應(yīng)努力做到：（一）訂好計(jì)劃，注重實(shí)效。語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是一種有組織有目的的活動(dòng)，閱讀是語(yǔ)文活動(dòng)的主要內(nèi)容，又是經(jīng)常性的活動(dòng)，形式靈活，人人都應(yīng)參加，是活動(dòng)計(jì)劃中不可缺少的項(xiàng)目。開展語(yǔ)文活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是原則，無(wú)論開展什么形式的活動(dòng)，都應(yīng)注重實(shí)效，不圖表面熱鬧，不搞形式主義，而要扎扎實(shí)實(shí)地開展好每一項(xiàng)課外活動(dòng)，真正使語(yǔ)文活動(dòng)成為語(yǔ)文教育的一個(gè)渠道。（二）培養(yǎng)興趣，因材施教。語(yǔ)文教師可以積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性，通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，確立學(xué)好語(yǔ)文的信心。由于學(xué)生在知識(shí)能力、智力、心理、興趣等方面存在差異，教師在指導(dǎo)語(yǔ)文活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意因材施教，注意在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)其發(fā)揮專長(zhǎng)，促其成長(zhǎng)和發(fā)展（三）學(xué)科教學(xué)與語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)科教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的基本形式，而語(yǔ)文活動(dòng)的開展也圍繞學(xué)科教學(xué)以彌補(bǔ)學(xué)科教學(xué)的不足，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，學(xué)科教學(xué)與語(yǔ)文活動(dòng)相輔相成，相得益彰（四）敢于放手，多方配合。為了更好的開展語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文教師還要主動(dòng)的爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，爭(zhēng)取班主任、各科教師、團(tuán)組織的配合，有些活動(dòng)還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的配合和支持 10語(yǔ)文教研的意義？ 1）、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高 2）、提高教師的思想、業(yè)務(wù)水平 3）、為整個(gè)語(yǔ)文教育提供經(jīng)驗(yàn) 10語(yǔ)文教研工作程序和方法1）確定課題 2）收集資料 3）撰寫論文 教研論文之形式多種多樣，常見形式一般包括緒論、本論、結(jié)論幾個(gè)部分。第二篇：中學(xué)語(yǔ)文教材教法試題中學(xué)語(yǔ)文教材教法試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1．中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法是一門【】A．純應(yīng)用學(xué)科B．理論學(xué)科C．應(yīng)用理論學(xué)科D．純知識(shí)學(xué)科 2．語(yǔ)文教學(xué)法這門課程從產(chǎn)生以來(lái)經(jīng)歷了以下名稱的變化【】 A．教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教學(xué)論、語(yǔ)文教育學(xué)等多種名稱并用B．教授法一一教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、文學(xué)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法C．教授法一一教學(xué)法一教材教法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教學(xué)論D．國(guó)文教學(xué)法一國(guó)語(yǔ)教學(xué)法一中學(xué)語(yǔ)文教材教法一語(yǔ)文教育學(xué)3．提出“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【】 A．孔子B．孟子C．茍子D．子思4．從認(rèn)識(shí)論的角度看，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是一種【】A．信息傳遞的過(guò)程B．人格構(gòu)建的過(guò)程C．特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程D．美感體驗(yàn)的過(guò)程 5．主張教師在教學(xué)過(guò)程中，要使教材變成兒童的經(jīng)驗(yàn)的教育家是【】 A．萊茵B(yǎng)．布魯納C．杜威D．贊可夫6．提出聯(lián)結(jié)理論一試誤說(shuō)的代表人物是【】 A．桑代克B．斯金納C．布魯姆D．布魯納7．在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱為【】A．快速讀書法B．提綱挈領(lǐng)法C．聯(lián)想求異法D．SQ3R學(xué)習(xí)法 8．教師以默讀和朗讀的方式傳授知識(shí)和技能的方法是【】 A．閱讀法B．講授法C．議論法D．練習(xí)法 9．幻燈機(jī)、投影儀屬于【】A．視覺(jué)型媒體B．聽覺(jué)型媒體C．視聽型媒體D．綜合型媒體l0．情境教學(xué)法是通過(guò)朗讀、講解、音響等手段，展開生動(dòng)的場(chǎng)景，抒發(fā)強(qiáng)烈的情感進(jìn)行閱讀教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法的倡導(dǎo)者是【】 A．錢夢(mèng)龍B．李吉林C．魏書生D．于漪11．把各種感知對(duì)象加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【】 A．分析B．綜合C．比較D．抽象12．有目的有計(jì)劃主動(dòng)感知客觀事物的認(rèn)識(shí)能力稱之為【】 A．觀察力B．記憶力C．想象力D．思維力l3．為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)的搭臺(tái)階性質(zhì)的問(wèn)題，這種提問(wèn)形式是【】 A．啟發(fā)式提問(wèn)B．疏導(dǎo)式提問(wèn)C．質(zhì)疑式提問(wèn)D．探究式提問(wèn) l4．對(duì)評(píng)估對(duì)象某個(gè)側(cè)面進(jìn)行的評(píng)價(jià)是【】A．單項(xiàng)評(píng)估B．綜合評(píng)估C．定性評(píng)估D．定量評(píng)估 15．對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平進(jìn)行整體測(cè)試評(píng)定的考試是【】 A．隨時(shí)測(cè)試B．綜合測(cè)試C．階段測(cè)試D．選拔測(cè)試二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。16．中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)法教材史上有代表性的教材是【A．黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)教學(xué)法》B．王森然的《中學(xué)國(guó)文教學(xué)概要》C．蔣伯潛的《中學(xué)國(guó)文教學(xué)法》D．謝象賢的《語(yǔ)文教育學(xué)》E．張文儒的《中學(xué)國(guó)文教學(xué)法》 l7．我國(guó)當(dāng)代最具代表性的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程教程有A．葉圣陶、朱自清的精讀和略讀教程B．上海育才中學(xué)的教程C．錢夢(mèng)龍的六步教程D．魏書生的六步教程E．黎世發(fā)的六步教程 18．語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的人格建構(gòu)，可以從以下層面來(lái)把握A．教化與陶冶B．體驗(yàn)與喚醒C．理解與表達(dá)D．學(xué)習(xí)與積累E．閱讀與思考 19．教學(xué)法的二重性表現(xiàn)為B．適切性與多樣性D．最佳性和最差性 A．科學(xué)性與藝術(shù)性C．單一性和綜合性E．適應(yīng)性與局限性 2o．按照布魯姆的目標(biāo)分類，教學(xué)目標(biāo)包括A．認(rèn)知領(lǐng)域C．動(dòng)作技能領(lǐng)域E．政治領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域D．思想領(lǐng)域 21．選擇教學(xué)方法的依據(jù)主要有A．教學(xué)目標(biāo)C．教學(xué)環(huán)境E．語(yǔ)思結(jié)合的原則B．教學(xué)內(nèi)容D．教師自身的條件 22．交流式說(shuō)話語(yǔ)境包括A．交談C．朗誦E．問(wèn)答B(yǎng)．朗讀D．背誦 23．語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括A．歷史性知識(shí)C．語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)E_文學(xué)常識(shí)B．文字基礎(chǔ)知識(shí)D．實(shí)用文的讀寫知識(shí) 24．想象根據(jù)創(chuàng)造性程度不同可分為A．有意想象C．再造想象E_幻想B．無(wú)意想象D．創(chuàng)造想象 25．根據(jù)測(cè)試內(nèi)容的不同，語(yǔ)文測(cè)試可分為A．隨時(shí)測(cè)試C．水平測(cè)試E．單項(xiàng)測(cè)試B．階段測(cè)試D．綜合測(cè)試三、填空題(本大題共10個(gè)空，每空1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。26《奏定學(xué)堂章程》是我國(guó)近代第一個(gè)比較完整的在全國(guó)實(shí)行的學(xué)制。它是——年，由等人合訂的。27著名語(yǔ)文教育家張志公先生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育作過(guò)一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。說(shuō)它有：“一是建立了成