中學語文教案范例-資料下載頁
2025-08-04 10:31本頁面
【正文】 60。頸聯(lián)：云涌云翻、鳥兒歸巢細望 想象登頂感受 尾聯(lián)：一覽眾山小題目：《皇帝的新裝》教學目標 【知識與能力】 了解童話故事用想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活的特點。 探究故事中離奇現(xiàn)象產(chǎn)生的諸種原因 ，開拓學生的思維，培養(yǎng)學生的分析能力。 【過程與方法】 通過看圖復述，加以想象，培養(yǎng)故事復述能力和豐富的想象力。 通過續(xù)寫，深入解讀文本，培養(yǎng)文本再造能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 培養(yǎng)學生誠實、正直、純潔的人格和心靈。 【教學重點】 理解童話中想象和夸張手法的運用。 分析故事中各個人物形象，揭露童話所反應的社會本質(zhì)。 【教學難點】分析現(xiàn)實與想象之間的關(guān)系，體會童話所揭示的深刻意義。 【教學方法】看圖復述法、討論法 【教學用具】多媒體課件 【課時安排】2課時 一、導入 同學們，說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，這是為什么呢？ 今天我們就來學習丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事──《皇帝的新裝》。 二、整體感知 走近作者 安徒生——世界著名的童話作家，19世紀丹麥文學巨匠，世界文學童話創(chuàng)始人。他一生創(chuàng)作的優(yōu)秀的童話作品有《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。他的160余篇童話被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。 關(guān)于童話 文學體裁：兒童文學 常用手法：想象、幻想、夸張、擬人 語言特點：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝 主題：以想象的手法和夸張性的情節(jié)反映社會生活。 正音正字 三、初讀文本 看圖復述故事 課文寫了哪些人物？ 課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？ 文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？ 迅速瀏覽課文，將課文分為五大段，并且給每一段取一個小標題。 生：引子（1） 愛新裝 開端（2~4） 做新裝 發(fā)展（5~22） 看新裝 高潮（23~31）穿新裝 結(jié)局（32~36）展新裝 你覺得上當受騙的是哪些人？ 四、合作探究 在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語句是哪一句？為什么騙術(shù)能步步行通？ 生：“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理，因而騙術(shù)步步行通。 跳讀課文，思考：文中塑造了一個怎樣的皇帝的形象？從哪里得知？ 大臣、騙子、百姓、小孩子分別是怎樣的人，你能概括出來嗎？ 第1段中，寫皇帝“每一天每一點鐘都要換一套衣服”說明了什么？ 第5段中，寫皇帝“心里的確感到不大自然”，皇帝為什么會感到不大自然？ 當皇帝已經(jīng)感覺到了老百姓受的話是真的，為什么反而“擺出一幅更驕傲的神氣”，想“必須把這游行大典舉行完畢”？ 在根本不存在的“新裝”面前，從皇帝到老百姓，都不敢說自己根本看不見它，這是為什么？ 整個過程中，只有一個小孩子敢說真話，這是為什么？ 你覺得文中的哪一處人物描寫最傳神，說說好在哪里？ 小結(jié) 一場鬧劇， 圍繞“新裝”，通過一個昏庸無能的皇帝上當受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢、腐朽、自欺欺人的丑陋行徑。 在現(xiàn)實生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，敢說真話，讓我們的社會保持純凈，這就是對每個人的考驗了。 五、拓展延伸 抓住人物特點，展開合理想象，續(xù)寫課
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