【正文】 進(jìn)一步存檔。通過作品審閱，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，將他們作為學(xué)校信息技術(shù)人才備入案中，以備某些時候會用到，如：參加電腦作品比賽，電腦作品制作或展覽等。二、抓好應(yīng)用教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會運用知識。盡量讓學(xué)生接觸到代表電腦操作系統(tǒng)發(fā)展方向的最先進(jìn)（但也是最簡單、最易用）的操作環(huán)境，如微軟的Windows9X/Windows2000/WindowsXP,并掌握幾種最常用的應(yīng)用軟件。這樣，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)到的知識既兼顧了長遠(yuǎn)發(fā)展和先進(jìn)性，又能在今后的學(xué)習(xí)和工作中馬上用到?，F(xiàn)有教材大都注重基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)用教學(xué)方面較弱，要做好應(yīng)用教學(xué)須有好的課堂設(shè)計，要兼顧學(xué)生的興趣愛好還要考慮到環(huán)境信息設(shè)施情況，另一方面要聯(lián)系生活學(xué)習(xí)工作的社會實際。實習(xí)題目設(shè)計舉例：1)自制網(wǎng)頁；2)電腦繪畫，為有美術(shù)特長的學(xué)生提供的項目；3)設(shè)計實用的小軟件 ；4)用英特網(wǎng)搜集材料，完成某個課題研究；5)課件制作等。三、做好教學(xué)環(huán)境建設(shè)與管理工作。信息技術(shù)課理想的教學(xué)環(huán)境是擁有先進(jìn)的機(jī)房，能做到人手一機(jī)，具備多媒體教學(xué)功能，最好都能上英特網(wǎng)。最好用多媒體電子教室教學(xué),新上的機(jī)房大多具有多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，使教師演示與學(xué)生練習(xí)時間比控制在1：2到1：4之間。教師注意利用實例作品教學(xué)，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品（文檔，圖片等等）。教師最好構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案與課件做成網(wǎng)頁形式，利用局域網(wǎng)，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。機(jī)房維護(hù)管理要有專項資金保障，一些同志認(rèn)為機(jī)房建好就可以了，后續(xù)資金不必要，實際上，機(jī)房的正常運行及效率提高離不開后續(xù)資金投入，自然的設(shè)備損耗品，如：鍵盤鼠標(biāo)，需要更替，設(shè)備升級需要資金，新的軟件購置也要花費，機(jī)房維護(hù)得好設(shè)備運行正常率高，提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量才有保障。信息技術(shù)教師開設(shè)信息技術(shù)咨詢信箱，開辦櫥窗“信息技術(shù)園地”，不定期舉行信息技術(shù)專題講座，舉行電腦制作比賽，程序設(shè)計比賽，開辦課外興趣小組，以多種形式為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供良好的環(huán)境。四、要提高信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計質(zhì)量“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。確立了“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)原則。在設(shè)計教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)注意針對學(xué)習(xí)內(nèi)容明確相應(yīng)的任務(wù)，如：為讓學(xué)生掌握WINDOWS的基本操作，可以布置機(jī)器設(shè)置任務(wù)，可以規(guī)定什么樣式的墻紙，屏幕保護(hù)程序，機(jī)器日期等。也可人為的設(shè)定一些軟故障讓學(xué)生修復(fù)。講字處理軟件時，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生布置寫作任務(wù)，講程序設(shè)計時，可以讓學(xué)生完成一個聯(lián)系實際的編程題目等等。以學(xué)生為中心，合理組織學(xué)習(xí)大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時間不少于總學(xué)時的75%，這就是說本課程的學(xué)習(xí)多半時間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們再去指導(dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生中有部分計算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導(dǎo)員，多給學(xué)習(xí)相互討論的機(jī)會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學(xué)生機(jī)器里多裝些學(xué)習(xí)軟件，供學(xué)生學(xué)習(xí)時選用，如果機(jī)房機(jī)器內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講解一般性的問題。應(yīng)該看到學(xué)生們是有種種興趣傾向的，在組織教學(xué)的時候應(yīng)有所側(cè)重，有美術(shù)特長的同學(xué)可以給他們學(xué)習(xí)圖像處理的機(jī)會，喜歡編程的同學(xué)可以單獨為他們講點編程為此，教學(xué)設(shè)計當(dāng)中要能考慮到上述內(nèi)容，充分利用學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，以便于在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。有效地克制教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣愛好之間的矛盾，克服學(xué)生掌握知識水平兩極分化的矛盾。真正做到了以學(xué)生為出發(fā)點，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，適應(yīng)學(xué)生對不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要，有效的解決各班級授課制的固有缺陷和因材施教之間的矛盾，力求做到技術(shù)與思想的完美結(jié)合教學(xué)理念?？傊?，信息技術(shù)教學(xué)問題目標(biāo)的設(shè)計直接影響到課堂教學(xué)的效果，影響到學(xué)生的發(fā)展，影響到新課程的實施，我們必須予以高度重視，應(yīng)設(shè)計科學(xué)有效性的課堂教學(xué)目標(biāo)，并采取合理的方法表述，以充分發(fā)揮課堂教學(xué)目標(biāo)的功能，提高課堂教二0 一0 年一月二十五日第五篇：淺談信息技術(shù)有效性教學(xué)淺談信息技術(shù)有效性教學(xué)一、教師要準(zhǔn)確把握信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了五條基本理念，即：提升信息素養(yǎng),培養(yǎng)信息時代的合格公民；營造良好的信息環(huán)境，打造終身學(xué)習(xí)的平臺；關(guān)注全體學(xué)生，建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程；培養(yǎng)解決問題的能力，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐；注重交流與合作，共同建構(gòu)健康的信息文化。一方面教師要深刻理會這些基本理念，逐步形成自己獨特的教學(xué)觀念，并用于指導(dǎo)教學(xué)實踐；另一方面，教師應(yīng)把這理念滲透到具體的教學(xué)過程中。高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代合格公民。課程以打造基礎(chǔ)，提供學(xué)生人生發(fā)展的基石為要旨，因此，要從有利于學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，在技術(shù)能力培養(yǎng)方面，不必過于追求技術(shù)的深度和廣度，而是要更注重技術(shù)思想與方法，使學(xué)生能夠具備適應(yīng)新技術(shù)的意識和能力，形成信息社會所應(yīng)該具有的倫理、道德、法律、法規(guī)意識，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)打造平臺?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》是信息技術(shù)課程的必修模塊，也是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中選修其他模塊的基礎(chǔ)。與以往的信息技術(shù)基礎(chǔ)教材相比，基本改變了以技能和操作為主的教學(xué)體系，而是以義務(wù)教育學(xué)段信息技術(shù)的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，旨在提高對技術(shù)思想和方法的歸納和總結(jié)能力，從而形成個性化發(fā)展，提升信息素養(yǎng)?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》模塊在多個方面都與各選修模塊相互銜接，這些內(nèi)容在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中只作簡單介紹，目地是激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步對信息技術(shù)形成較全面的認(rèn)識，使其產(chǎn)生深入探究的愿望，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)模塊做好興趣和知識準(zhǔn)備。必修模塊的教學(xué)要強(qiáng)調(diào)在信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上信息素養(yǎng)的提升，要面向?qū)W生的日常學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在親身體驗中提升信息素養(yǎng)。二、倡導(dǎo)基于問題解決的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作交流通過問題解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的重要途徑之一，運用信息技術(shù)進(jìn)行問題的解決，也是新課程改革強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的具體體現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中設(shè)置認(rèn)知沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出解決問題的方案；合理安排教學(xué)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互合作的問題解決過程；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇與確定主題，分析需求并規(guī)劃、設(shè)計內(nèi)容，根據(jù)需要與創(chuàng)意獲取并加工信息，準(zhǔn)確表達(dá)意圖或主題思想；引導(dǎo)學(xué)生通過交流、評價和反思問題解決的各個環(huán)節(jié)及效果，在“做中學(xué)”“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。普通高中信息技術(shù)課程的教學(xué)需要結(jié)合高中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)實際來設(shè)計問題，把學(xué)習(xí)與社會活動中各種各樣的問題解決結(jié)合起來，在利用信息技術(shù)手段解決問題的過程中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在創(chuàng)新實踐中發(fā)展學(xué)生的個性。信息技術(shù)本身就是一種交流的技術(shù)，信息技術(shù)課程及其教學(xué)活動，從內(nèi)容到形式，從過程到方法，都是以利用信息技術(shù)進(jìn)行交流與合作的活動形式。因此，在我們的教學(xué)實踐中，應(yīng)該鼓勵高中學(xué)生運用合適的信息技術(shù)手段，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想；倡導(dǎo)學(xué)生合理運用信息技術(shù)，結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實際，進(jìn)行廣泛的交流與合作，在交流合作中分享思想、反思自我，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的社會化。信息技術(shù)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀，把自己當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和朋友，設(shè)計切合實際的活動組織教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行交流與合作，把傳統(tǒng)的孤立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為新型的共同學(xué)習(xí)。