【正文】 富的學(xué)習(xí)資源，使英語課堂教學(xué)多姿多彩、生動(dòng)活潑，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和課堂效率。關(guān)鍵詞： 多媒體 英語 教學(xué) 優(yōu)勢一、采用多媒體是現(xiàn)代英語教學(xué)的必然選擇教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開的，以教育本身的規(guī)律、認(rèn)知心理學(xué)的研究成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合而迅猛發(fā)展起來的交互式多媒體英語教學(xué)已經(jīng)對我們的傳統(tǒng)教育帶來了強(qiáng)大的沖擊波，一場教育的大變革已在孕育之中。、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和記憶能力同時(shí)，充分利用多媒體的表現(xiàn)力既能達(dá)到傳授知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)別化教學(xué)的目的。建構(gòu)主義理論認(rèn)為:學(xué)生是知識(shí)主義的主動(dòng)建構(gòu)者,而非外部刺激的被動(dòng)接受者。教師是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者,而非知識(shí)的灌輸者。教材知識(shí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對象。多媒體應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的認(rèn)知工具。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)“情境”、“合作與學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”對認(rèn)知主體的重要性。個(gè)體學(xué)習(xí)者以原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),不同的學(xué)生,因?yàn)樵械恼J(rèn)知基礎(chǔ)不同,從而形成對新知識(shí)不同的理解。采用多媒體教學(xué)是變革傳統(tǒng)教育的突破口。相當(dāng)長一段時(shí)間以來，由于受應(yīng)試教育的影響，以一張嘴、一支粉筆、一本課本、一本參考書和一塊黑板為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)外語教學(xué)模式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位。而今天計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，已創(chuàng)設(shè)了交互式教學(xué)環(huán)境，從而使多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在中學(xué)英語教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用和推廣，為中學(xué)英語課堂教學(xué)打開了一個(gè)全新的局面。采用多媒體教學(xué)是中學(xué)生認(rèn)知心理的需要?！靶畔D像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進(jìn)度來對圖象化的信息進(jìn)行個(gè)別化與理性化的篩選和理解”。在目前情況下，只有交互式多媒體教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽和其它感覺器官，從而獲得最佳的認(rèn)知效果。采用多媒體教學(xué)也是外語教學(xué)的發(fā)展趨勢。外語教學(xué)正向著多媒性、綜合性、開放性的方向發(fā)展。尤其注重語言學(xué)習(xí)者的語言使用能力，跨文化交際能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生多視角，多維的思維方式，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。二、多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢在中學(xué)階段，英語教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，無論教材的設(shè)置、課堂的教學(xué)以及課余的活動(dòng)等都是動(dòng)態(tài)型的。多媒體技術(shù)以其圖、文、聲、像、影合一和交互性等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了一個(gè)全方位學(xué)習(xí)英語的交互環(huán)境。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源共享、信息量大而全、實(shí)時(shí)快速等優(yōu)勢全面豐富了英語教學(xué)資源?，F(xiàn)代教育技術(shù)以它特有的科學(xué)性、形象性和運(yùn)用的靈活性，使英語課堂教學(xué)多姿多彩、生動(dòng)活潑，優(yōu)化了英語課堂教學(xué)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。利用多媒體教學(xué)，有利于激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題”中提出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識(shí)出發(fā)，開展教學(xué)活動(dòng)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要讓初中學(xué)生愛上英語課，產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，首先要求教師把教學(xué)過程組織得生動(dòng)有趣。多媒體輔助授課，表現(xiàn)力強(qiáng)，能把教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)畫、聲音、視頻、色彩等結(jié)合起來，能把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，對話的操練、英美人士實(shí)地生活的模仿、色彩的變化以及聲音效果等都能給學(xué)生以新異的刺激感受，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語新目標(biāo)教學(xué)八年級上冊Unit 9 What kind of movies do you like?時(shí)，把圖形轉(zhuǎn)換成電影，把不同類型的電影用視頻的形式表現(xiàn)出來，學(xué)生看得津津有味，同時(shí)也對edy，documentary，thriller，action movie有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對話任務(wù)進(jìn)行得很順利。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，制作出不同的教學(xué)課件，得當(dāng)?shù)膬?nèi)容，清晰的畫面，配以教師的精講啟發(fā)，這些就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)可以活化教材，使英語教學(xué)呈現(xiàn)情景化。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生真正地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義，從而培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。語言是用來交流的，所以語言教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是使其交際化。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)在于缺乏交際的語言環(huán)境。因此在課堂上，教師要盡可能地給學(xué)生提供能進(jìn)行言語實(shí)踐活動(dòng)的真實(shí)情景。多媒體教學(xué)手段很容易創(chuàng)設(shè)逼真的交際情景，能使學(xué)生猶如身臨其境。如在教學(xué)How do you make a banana milkshake?一課時(shí)，首先向?qū)W生展示一段教師自己制作奶昔的視頻，然后把關(guān)鍵步驟以圖片形式展示出來，并讓學(xué)生針對每張圖片進(jìn)行口頭描述，就像是自己在制造奶昔一樣，學(xué)生說的句子很流利。趁熱打鐵，讓學(xué)生把fruit salad，turkey sandwich等的步驟也用英語說出來，并鼓勵(lì)他們回家后自己制作，給父母品嘗，并用英語介紹其制作步驟。后來家長反映良好。利用多媒體在課堂上放映展示，就會(huì)置學(xué)生于逼真的語言環(huán)境。當(dāng)學(xué)生置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，就會(huì)有話可說，就會(huì)由被動(dòng)接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，這就為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺(tái)。事實(shí)證明，只要學(xué)生開口說，英語的學(xué)習(xí)就相對簡單多了。采用人機(jī)交互方式，培養(yǎng)自學(xué)能力計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)之一是人機(jī)交互，是任何其他媒體所不具備的。多媒體計(jì)算機(jī)有效地把電視機(jī)所具有的視聽合一功能和計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。利用多媒體的過程中，除了要注重提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生善于思考，更好的掌握學(xué)習(xí)英語的方法。例如在對話教學(xué)中，教師利用計(jì)算機(jī)演示幾個(gè)問題：如“Do you like sports?“Do you often take part in activities that are good to your health?”等等。讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。有利于于學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。向課堂40分鐘要質(zhì)量，是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少，語言實(shí)踐機(jī)會(huì)少。我們可以把重點(diǎn)、難點(diǎn)、詞匯、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書、各種圖表、動(dòng)畫等編制在一個(gè)軟件里保存和使用。課堂上，教師只要操作計(jì)算機(jī)，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時(shí)間，把更多時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實(shí)踐活動(dòng)，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。即時(shí)反饋信息“反饋”是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入”－影響信息－再輸出，起到調(diào)節(jié)控制作用。教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)任務(wù)的某些重要部分上使矛盾突出有利于學(xué)習(xí)難點(diǎn)的解決，反饋越及時(shí)越有利于學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明:學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解積極性要高。綜上所述，多媒體以其諸多的優(yōu)勢，為英語教學(xué)方式和內(nèi)容的改革提供了技術(shù)力量，但是也必須要認(rèn)識(shí)到，只有適當(dāng)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，才能真正優(yōu)化當(dāng)前的英語教學(xué)格局，并為英語教學(xué)改革增添一份重要的推動(dòng)力。