【正文】 ，常常會(huì)遭到灰塵、粉筆屑還有其他的粉塵的污染，例如電腦的主板、內(nèi)存等零件受到污染時(shí)，容易出現(xiàn)短路現(xiàn)象，而使得機(jī)器無(wú)法正常使用。因此，設(shè)備管理員需要定期地清除設(shè)備，保證硬件能正常工作。若出現(xiàn)問(wèn)題而自己無(wú)法解決時(shí)，要及時(shí)地報(bào)告給維護(hù)人員，并貼出告示“該設(shè)備無(wú)法使用”，讓即將使用設(shè)備的教師做好準(zhǔn)備，保障課堂的正常開(kāi)展。每一節(jié)課使用完畢后，若下節(jié)課沒(méi)有人接著使用，要及時(shí)關(guān)閉設(shè)備。一方面可以延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，另一方面可以為學(xué)校節(jié)省一大筆電費(fèi)開(kāi)支。最后是我們使用設(shè)備的老師和學(xué)生，要嚴(yán)格按照正確的操作程序進(jìn)行使用，不要為了給自己的手機(jī)充電而隨意地拔掉設(shè)備插頭，這樣容易燒毀設(shè)備。使用多媒體時(shí)，一定要配合管理員愛(ài)護(hù)設(shè)備。嚴(yán)禁用學(xué)校電腦上非法網(wǎng)站，導(dǎo)致電腦感染病毒，而無(wú)法正常使用。也不要隨意往主機(jī)上插優(yōu)盤(pán)，防止所攜帶的病毒侵襲學(xué)校里的電腦。4學(xué)生隊(duì)伍的建設(shè)我校是職業(yè)教育學(xué)校，在課程設(shè)置上比較注重學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)。我校學(xué)生雖然文化課基礎(chǔ)差，但是我們的學(xué)生動(dòng)手能力決不比別人差，而且他們對(duì)專業(yè)知識(shí)有極大的興趣。我校又是以計(jì)算機(jī)為龍頭專業(yè)的學(xué)校，我們有許多在計(jì)算機(jī)方面有很大造詣的學(xué)生。我們可以組織這部分學(xué)生組成設(shè)備維修小組，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的維修方法。一方面豐富學(xué)生的課余生活，第二還可以增長(zhǎng)學(xué)生的技能，第三他們可以及時(shí)幫助教師解決常見(jiàn)的設(shè)備故障。這樣不僅能使學(xué)生親身體驗(yàn)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，又不會(huì)耽誤教學(xué)的實(shí)施，還能減輕維護(hù)人員的工作壓力?？偠灾Ｕ隙嗝襟w設(shè)備的正常使用，對(duì)教師對(duì)學(xué)校而言，都是一件具有重大意義的事。使用多媒體教學(xué)，如果設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，而束手無(wú)策，準(zhǔn)備得多么 充分、多么精美的多媒體課件都無(wú)用武之地了。對(duì)于學(xué)校，設(shè)備若因非正確操作而導(dǎo)致無(wú)法使用、報(bào)廢，那么維修、更換設(shè)備的費(fèi)用將是一筆多么冤枉的開(kāi)支。因此，提升教師的多媒體教學(xué)技能，完善多媒體設(shè)備的維護(hù)與使用，是十分有必要的。展望未來(lái)，我校所有教師都掌握相關(guān)的的計(jì)算機(jī)運(yùn)用方法，在教學(xué)方面能夠游刃有余地開(kāi)展多媒體教學(xué)，并取得成效。那么我校教師的整體教學(xué)能力將會(huì)大幅度提高，我校的教學(xué)水平更是蒸蒸日上。到那時(shí)，我校聲望更大，在一定程度上解決了生源問(wèn)題，定能保證可持續(xù)性良好發(fā)展。第五篇：淺談多媒體應(yīng)用在教學(xué)中存在的問(wèn)題淺談多媒體應(yīng)用在教學(xué)中存在的問(wèn)題多媒體應(yīng)用在教學(xué)中存在的問(wèn)題：。而忽視了以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生仍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。在對(duì)更好發(fā)揮多媒體課件作用的幾點(diǎn)看法 ，更新教學(xué)理念?！胺e極探究信息技術(shù)與課程整合的辦法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的關(guān)鍵。 忽視了師生之間的情感交流。，講究實(shí)效。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙邊的活動(dòng)，任何一方不積極參與，都不會(huì)有好的效果。多媒體教學(xué)也不例外。多媒體教學(xué)對(duì)教師的要求不是降低，而是提高了。它要求教師從哪些方面來(lái)參與呢？ ①認(rèn)真鉆研教材，深入了解培訓(xùn)對(duì)象。②選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w，準(zhǔn)備好軟件。③課堂上認(rèn)真觀察培訓(xùn)對(duì)象的反應(yīng)，作出正確判斷，迅速采取調(diào)整措施。④課后及時(shí)反饋、調(diào)整。課后進(jìn)行調(diào)研，多媒體教學(xué)從視、聽(tīng)兩方面為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了較多的信息，其中許多信息是聽(tīng)講所無(wú)法替代的。一、當(dāng)前多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題信息量過(guò)大 展示的速度就會(huì)變得飛快,學(xué)生就無(wú)法跟上老師的節(jié)奏,看課件就會(huì)看的眼花繚亂、頭暈?zāi)垦?，忽略師生雙方的互動(dòng)與交流教師被“禁錮”在多媒體控制臺(tái)上埋頭操作計(jì)算機(jī)演示課件,根本無(wú)暇顧及、觀察學(xué)生的反應(yīng),也不了解學(xué)生接受的程度。有的多媒體課件或電子教案的文字冗長(zhǎng),枯燥無(wú)味,打在幻燈片上以后,有些學(xué)生總是急于記下來(lái),而沒(méi)有聽(tīng)到老師講的內(nèi)容。而有些學(xué)生只是輕描淡寫(xiě)地看一看,過(guò)后頭腦中一點(diǎn)印象也沒(méi)有。還有些教師也缺乏主動(dòng)站到臺(tái)前來(lái)活躍課堂氣氛、與學(xué)生進(jìn)行交流的意識(shí)。學(xué)生主體一旦發(fā)生變化,程式化的教學(xué)將難以使教師與學(xué)生在交流中產(chǎn)生思想碰撞出的火花。所謂的“教學(xué)相長(zhǎng)”便成了一句空話。以輔代主,忽視了教師的主導(dǎo)作用多媒體課件在課堂教學(xué)中實(shí)質(zhì)上是輔助的教學(xué)工具,應(yīng)用它是為了給教學(xué)提供更加逼真的表現(xiàn)效果,擴(kuò)大學(xué)生的感知空間,教師在課堂教學(xué)中仍起主導(dǎo)作用。但有些教師在進(jìn)行多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí),忽略了教師的主導(dǎo)作用,尤其是教師的講授藝術(shù)在多媒體教學(xué)中得不到很好的發(fā)揮。少數(shù)教師教學(xué)方法簡(jiǎn)單,把教材的內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上,再用投影儀設(shè)備投射到大屏幕上來(lái)代替黑板。這樣,不僅會(huì)增加課件制作人員的工作量,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)分散學(xué)生的注意力,失去了媒體的優(yōu)勢(shì),達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。授課是一門藝術(shù),教師應(yīng)該根據(jù)授課內(nèi)容和授課對(duì)象的心理狀態(tài)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言有聲有色地把要講授的內(nèi)容講出來(lái),有時(shí)還要用合適的肢體語(yǔ)言、臉部表情或眼神變化使語(yǔ)言形象化、藝術(shù)化,從而扣住授課對(duì)象的心弦,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,使其全神貫注地聽(tīng)講和思考。認(rèn)為課件形式越豐富就越好,要知道教學(xué)形式要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)很多教師片面的認(rèn)為只有把課件制作的形式多樣,才能吸引學(xué)生的注意力。于是就不惜花費(fèi)精力、物力和財(cái)力,運(yùn)用多種技術(shù)(如Authorware、Flash、PowerPoint等)來(lái)制作課件。殊不知,這樣就大錯(cuò)特錯(cuò)了,甚至有時(shí)會(huì)弄巧成拙。如果我們?cè)诮o學(xué)生講解課文時(shí),把課件制作的花哨的,那樣就把學(xué)生的注意力吸引走了,誰(shuí)還會(huì)有精力、有興趣去學(xué)習(xí)呢?所以課件制作要求簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出、主次分明,最主要的是實(shí)用,避免追求表面,不能喧賓奪主,更不能畫(huà)蛇添足。所以,要依據(jù)各個(gè)階段的學(xué)生制作出不同的課件,因人而異,因需要而不同。華而不實(shí)的課件只能成為無(wú)效的教學(xué)手段。此外,多媒體教學(xué)的種種功能設(shè)置,是一項(xiàng)非常繁瑣的工作,教師為了使畫(huà)面漂亮些,文字富于變化些,往往在一項(xiàng)設(shè)置上需反復(fù)設(shè)置、反復(fù)運(yùn)行演示,需要花費(fèi)大量的時(shí)間,對(duì)于課件的設(shè)計(jì)付出太多,教師往往就無(wú)力再去鉆研教材教法了。二、在多媒體教學(xué)中采取的應(yīng)對(duì)策略運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容要適量要營(yíng)造寬松和諧的課堂環(huán)境,加強(qiáng)師生間、學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)在多媒體教學(xué)中教師仍應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。有效控制多媒體教學(xué)頻度的同時(shí)促使教學(xué)手段多樣化在實(shí)踐中不斷提高多媒體教學(xué)課件內(nèi)容的質(zhì)量加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換教師角色二）加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)：、設(shè)備使用方法的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)多媒體課件的培訓(xùn)使用課件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn) 使用多媒體課件要適度。多媒體課件需要教師靈活運(yùn)用。第三，多媒體課件不能完全代替書(shū)寫(xiě)。教師在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)給學(xué)生寫(xiě)一點(diǎn)東西，適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)、板畫(huà)，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，突出中心與重點(diǎn)，將會(huì)給教學(xué)帶來(lái)生機(jī)與活力。第四，要合理使用共享課件。第五，不要忽視師生雙邊交流。教學(xué)就是“教”與“學(xué)”的完美結(jié)合與和諧統(tǒng)一。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課程整合培訓(xùn)(三)加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理與維護(hù)多媒體教學(xué)的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，科學(xué)、先進(jìn)、規(guī)范的管理是多媒體教學(xué)的基本保證。對(duì)此，筆者認(rèn)為：加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的管理與維護(hù)配備現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)管理人員 存在的問(wèn)題：教師水平低，缺乏運(yùn)用多媒體教學(xué)的基本功(二)資源浪費(fèi)，媒體沒(méi)有得到合理整合 只圖形式精美，不重視教學(xué)效果 不注意交互性，成了“人灌”變“機(jī)灌”媒體運(yùn)用不合理，沒(méi)有找準(zhǔn)媒體與教材的作用點(diǎn) 使用多媒體技術(shù)，忽視了教師的作用（七）教學(xué)設(shè)計(jì)不當(dāng)，影響學(xué)生思維的拓展如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育提高安全意識(shí)一、充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)安全教育工作的重要性和必要性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育是學(xué)校安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。二、強(qiáng)化措施，確保學(xué)校安全教育工作落到實(shí)處（一）要把安全教育內(nèi)容納入正常教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全教育。（二）建立健全學(xué)校安全培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)校安全教育隊(duì)伍建設(shè)，建立學(xué)校安全培訓(xùn)制度，完善學(xué)校安全培訓(xùn)機(jī)制。（三）有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育活動(dòng)。：：組織開(kāi)展形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。（1）加強(qiáng)學(xué)生交通安全教育。（2）舉行地震、消防應(yīng)急疏散演練。（3）開(kāi)展防騙防盜防搶奪安全教育。教會(huì)學(xué)生識(shí)別騙局，如何應(yīng)對(duì)盜搶行為，臨危怎樣維護(hù)自身安全。（4）進(jìn)行針對(duì)樓道擁擠踩踏事故的防范教育。（5）切實(shí)做好寄宿生安全教育工作。（四）組織開(kāi)展好全國(guó)中小學(xué)安全教育日和全省學(xué)校安全教育周的主題教育。（五）學(xué)生安全教育要與學(xué)生心理衛(wèi)生健康教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各地各校要重視學(xué)生心理健康教育，建立心理健康教育室，開(kāi)設(shè)心理健康輔導(dǎo)。（六）構(gòu)建學(xué)校安全教育的“社會(huì)、家庭、學(xué)校”網(wǎng)絡(luò)。三、加強(qiáng)安全教育工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)如部分年齡偏大的老人及工作比較繁忙的家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生監(jiān)護(hù)意識(shí)薄弱，部分學(xué)生自護(hù)能力差，學(xué)生實(shí)際安全技能欠缺，學(xué)校安全逃生演習(xí)效果欠理想，學(xué)校、家底安全設(shè)施存在諸多隱患，學(xué)校和社會(huì)系統(tǒng)安全教育與心理輔導(dǎo)有待加強(qiáng)……。對(duì)策與建議 小學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，既需要社會(huì)各界的參與，更需要政府、相關(guān)部門共同關(guān)心與重視。為此，我們提出以下對(duì)策與建議: 社區(qū)、學(xué)校聯(lián)手保平安:以班級(jí)為單位，社區(qū)、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展“小手牽大手 安全共擁有”活動(dòng)，通過(guò)孩子影響家長(zhǎng)，起到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”作用。普及交通安全教育:學(xué)校應(yīng)與周邊派出所聯(lián)合，發(fā)揮派出所、學(xué)校教育合力，深入開(kāi)展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng)，定期邀請(qǐng)民警為學(xué)生作交通安全知識(shí)講座，舉辦交通安全圖片展，開(kāi)展全校性的交警手勢(shì)操比賽，組織學(xué)生參觀交警大隊(duì)智能化交通管理指揮中心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要，從而形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。逃生演練固平安:為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力，學(xué)校應(yīng)不定期舉行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥?，做到了未雨綢繆，防患于未然。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)與消防中隊(duì)聯(lián)系，請(qǐng)消防員作消防安全教育，讓學(xué)生懂得如何安全用火，掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。防控疾病求平安:學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育，與醫(yī)院定期聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育，教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。針對(duì)學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn)，邀請(qǐng)工商局人員為同學(xué)們介紹識(shí)別偽劣食品的方法，保障學(xué)生的身體健康。安全巡查護(hù)平安。為小學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力差。安全教育空洞說(shuō)教傾向安全教育滯后重保護(hù)輕教育的問(wèn)題普遍存在