【正文】 處。“愛美之心，人皆有之”。在教學過程中，我們應充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能．讓他們能夠體驗到教材之美生的情感發(fā)展。溝通情感：我們的學生是活生生的，有思想，有情感，了解學生的心理特點，與他們進行情感交流，有助于學生的動手參與，有助于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。行為策略：指導學法，賦予動手參與能力。教學是教和學的活動的統(tǒng)一體。教學方法既包含教師的教法，又包含學生的學法。重視學生的學法指導是實現(xiàn)從教到學的關鍵，是實施素質教育的重要途徑。因此在教學中，應有系統(tǒng)地把學法指導與學習過程聯(lián)系起來，使學生有愿望也有能力動手動腦參與學習，進行創(chuàng)造。說課稿： 說教材：活動二的內容是一節(jié)繪畫技法課，是在上課時學習畫事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點、線、未裝飾對象的方法，兩課時的學習內容都是用線條來表現(xiàn)對象，活動一更注重寫生性，而活動 9二更注重裝飾性，我選擇了活動二進行分開課教學。教材中準備各種類型的裝飾圖片，內容比較豐富，但又找不出中心，針對這種情況，我制定了以點代面得方法進行教學。說教法：我選擇了學生感興趣的螃蟹為對象，在讓學生觀察認識螃蟹的過程激發(fā)了學生的興趣，進而引導學生觀察螃蟹身上的裝飾，歸納總結它們都屬于點、線、面得范疇，從而簡化了裝飾的形式，學生豁然開朗，也就突破本課的重點，接下來，引導學生欣賞了解任何物象都可以用點、線、面進行裝飾，以點及面，學生可以大膽運用點、線、面進行裝飾表現(xiàn)。說學法：學生參與認識，了解螃蟹的有關知識，興致很高，在老師的引導下了解不同美術作品中螃蟹的美感，重點欣賞分析裝飾螃蟹的美感和裝飾花紋，再總結分類，豁然開朗。學生難點迎刃而解，接下來再學習畫的方法，步驟和創(chuàng)新表達就水到渠成了。說教學效果：學生興趣很高，作業(yè)效果好。教學反思：這一節(jié)繪畫技法課，我采用教材中的一個圖片案例作為突破點，以點及面的方式展開教學活動，在平行班級中我還用常規(guī)方式進行了教學。通過比較事實證明這種方式學生更感興趣，也更容易接受，這是我這次公開課嘗試最大的收獲。我希望與美術同仁共享！感謝組內聽課老師的寶貴意見！第五篇：淺議多媒體在美術教學中的運用（定稿）淺議多媒體在美術教學中的運用青銅峽市第四小學 史文進在小學美術課中實施多媒體輔助教學，可以有效地解決美術欣賞、工藝設計課內容抽象,學生難以理解的內容，為提高學生的美育素質和創(chuàng)造能力提供了科學的保證；在小學美術課中實施多媒體輔助教學，是一種科學與藝術相結合的教學手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展與普及，電腦多媒體廣泛地應用于各個領域包括藝術教育領域。多媒體教學，是課堂教學中一種新的教學模式，是輔助教學的一種手段。一、為欣賞課開辟了一個新天地美術欣賞，對美術中繪畫、雕塑、工藝美術的欣賞和評論，其內容浩如煙海，時空跨越古今中外，因此美術課欣賞內容分布于各個年級教材中。以往要上好美術課欣賞內容，教師須搜集大量教學掛圖，有關幻燈片、錄像帶，在講課時要進行大量的口頭解說，不少教師把上欣賞課視為畏途，學生也不歡迎乏味的欣賞課。但采取多媒體輔助教學，美術欣賞課的效果則大為改觀。只要教師把存有美術欣賞資料的光盤裝進光驅，操作鼠標或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設備輸送到大屏幕上，伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn)，學生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化。假如在學生中實行一人一機操作，那么學生的學習主動性就更強了。當你欣賞經(jīng)典名作時，鼠標一點，某個畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察；不但可以全面地了解作品，還可以有重點的選一些作品觀摩。學生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術長廊漫步，在想象空間飛翔，寓審美教育于潛移默化之中。多媒體輔助教學演示由于圖形、文字、聲音相結合，顯得直觀、形象、生動，學生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學效果。打破了教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，使“精講、多練”成為現(xiàn)實。如果學生能上機操作，實行人機對話，上網(wǎng)查詢課堂所需資料，就更能調動起學生學習的主動性，使學生在課堂上由被動變?yōu)橹鲃樱嬲蔀閷W習的主人。二、為工藝設計課大開方便之門小學美術課程強調對學生進行素質教育，工藝課、設計課在教材中的比重增大了。工藝與設計屬于實用美術的范疇，而實用美術恰恰是電腦美術的強項。實用美術教學包括了工藝與設計的基礎教學及應用設計教學。在工藝與設計基礎教育中，單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣圖案運用傳統(tǒng)教學方法很難是學生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學生都看到繪制的過程，影響到教學效果。但使用多媒體在電腦中生成二方連續(xù)圖形都是較容易的事情，學生可以從大屏幕或電腦上同時直接看到，了解繪制的過程便容易理解掌握。平面構成中點、線、面等元素的構成，以及重復構成、漸變構成完成課堂作業(yè)。在小學美術中實施多媒體輔助教學，有如下積極意義：教學觀念新，既推動美術教育向高層次、多元化發(fā)展、又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。手段先進，為美術課實現(xiàn)高層次電化教學提供了方向與做法。有利用推進素質教育的發(fā)展，對培養(yǎng)動手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良環(huán)境。有效地實施愉快教育，讓學生肯學、樂學，有利于身心發(fā)展。在中學實施電腦多媒體輔助教學，無論對學校、對教師都提出了新的要求：一是要觀念新，二是要加大美術教育硬件建設的投入，三是要加強師資培訓，對美術教師的電腦操作和英語水平方面都有一個新的要求。三、為教學工作提供了先進的手段現(xiàn)在的美術優(yōu)質課評選活動中，幾乎所有參評選手都運用多媒體制作了課件進行教學，這種新教學手段在美術教學中的獨特作用和所產(chǎn)生的顯著教學效果是有目共睹的。我在市里參評的課題是第8冊第六課《花兒朵朵》，自己運用愛剪輯制作了簡短的視頻，在課堂上，運用了多媒體工具適時的、簡明的動畫很直觀的看到花朵繪制的全過程，再配合學生的活動通過適當?shù)睦舆M行演示增大了課堂的信息量，同時提高了學生對本課的興趣和進一步的認識理解。所產(chǎn)生的“動”（直觀的動畫播放）、“變”（多樣的教學手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉換）、“美”（精美的圖畫變幻）不但產(chǎn)生了強烈的課堂教學效果，而且把廣大學生帶進了一個理想的藝術教學境界，教學課堂活躍，學生學習興趣高漲，充分體現(xiàn)了“快樂學習”的現(xiàn)代教育特色，是一次運用新型教學手段和現(xiàn)代教學觀念教學的成功嘗試。然而，要使每個教室都能實現(xiàn)多媒體教學看來還需時日，就目前具有這樣先進的現(xiàn)代化教具的學校是屈指可數(shù)的，要實施全方位的多媒體教學還存在一定的困難。要樹立先進的教學思想和全新的教學觀念，必須學習、掌握新型的多媒體教學技能，一但條件具備，就可以迅速進入實施現(xiàn)代化教學的行列，利用先進的現(xiàn)代化教具，讓學生在輕松愉快的學習中提高素質，成為新世紀的合格人才。四、正確認識多媒體的運用多媒體輔助教學引入課堂的目的是為了豐富教學手段，提高課堂教學效果，要緊緊圍繞課堂教學的目的運用多媒體，而不能裝模作樣，故弄玄虛，華而不實。對于一堂課中用什么媒體，用在什么地方，要在課前有一個周密的考慮，決不能為了擺設、好看而濫用媒體，如果用得不當，就會分散學生的注意力，干擾學習，這是在運用多媒體教學中應當充分引起注意的一個重要問題。多媒體的運用要充分的融入到課堂教學中去，不能給人一種只是在觀賞媒體演示的感覺，即多媒體的運用要與老師的施教活動與學生的學習活動成為一個整體。只要我們在觀摩優(yōu)質課的新型教具教學時，不是去欣賞精彩華麗的教具和教學手段變化的神奇，而是去學習現(xiàn)代化教具帶來的教學新觀念、那么，用現(xiàn)有的教學條件和設備同樣可以實施全新的“審美型”美術課堂教學，把美術課堂教學改革進行下去。隨著社會的進步，現(xiàn)代化普及程度的提高，在美術課堂教學普及電腦多媒體等先進的現(xiàn)代化教學手段的明天不久就會來臨，讓我們用實際行動迎接新媒體時代的到來吧！