【正文】 學(xué)與其他學(xué)科的整合。多媒體手段直觀新穎。利用多媒體，促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的整合，能夠營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。只要我們善于觀察，積極思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學(xué)課堂的枯燥和沉悶，讓我們的課堂更具生命力。總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的素質(zhì)，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的教學(xué)模式”。利用多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)是教育改革實(shí)踐中的一種新探索，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、能力和思維等智力因素也得到發(fā)展。我們深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。多媒體教學(xué)，只要運(yùn)用得當(dāng)，是目前較為理想的省時(shí)、省力、高效的一種教學(xué)途徑。在教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是輔助教學(xué)，而不是主宰教學(xué)，要清醒地認(rèn)識(shí)其利與弊，以走出誤區(qū)，發(fā)揮其巨大的優(yōu)勢(shì)，去其帶來(lái)的不足，更好地為提高課堂效率和學(xué)生的能力服務(wù)。第五篇：多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用《多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用》——24時(shí)計(jì)時(shí)法研究課例 山神廟小學(xué)楊金來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境引入雙休日笑笑遇到一個(gè)有趣的問(wèn)題，她要去車站接同學(xué)歡歡，歡歡打電話來(lái)說(shuō)明天7:00到站。？〔不清楚是上午7點(diǎn)還是下午7點(diǎn)。如果孩子回答不出來(lái)，可問(wèn)孩子如果是你你會(huì)什么時(shí)間去?！骋惶熘袝?huì)出現(xiàn)兩個(gè)7時(shí),你知道這是為什么嗎?晚上7時(shí)又可以叫做什么? 師：你是說(shuō)19：00就是晚上7：00對(duì)嗎？它們表示的是同一時(shí)刻? 我們生活中，經(jīng)常會(huì)說(shuō)早上幾時(shí)，中午幾時(shí)，晚上幾時(shí)，可我們卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)19：00，這個(gè)19：00又是一個(gè)什么樣的計(jì)時(shí)方法呢？你知道嗎?二、借助已有知識(shí)，初步建立認(rèn)知聯(lián)系 師：那你在生活中見(jiàn)到過(guò)24計(jì)時(shí)法嗎？在哪？我也找到了許多，大家一起來(lái)讀一讀。師：看來(lái)24時(shí)計(jì)時(shí)法，在生活中還是被人們廣泛使用的。那咱們今天就和一起來(lái)研究24時(shí)計(jì)時(shí)法。板書(shū)瞧，這是我調(diào)查的咱班同學(xué)及家人最喜歡的電視節(jié)目及這上面的播出時(shí)刻都是用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示的，找到你喜歡的節(jié)目了嗎，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的節(jié)目是什么？它是上午、下午、還是晚上播出呢？6：00 朝聞天下 9：07天天飲食 12：00動(dòng)漫世界 12：45百家講壇 13：00走遍中國(guó) 18：18智慧樹(shù) 19：00新聞聯(lián)播20：00《老大的幸?！啡?、對(duì)比教學(xué)，深化認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)和比較兩種計(jì)時(shí)法教師提問(wèn)：？學(xué)生匯報(bào)。,也叫12時(shí)計(jì)時(shí)法,: a、這兩種計(jì)時(shí)法有什么區(qū)別？ 一種計(jì)時(shí)法要寫(xiě)清楚早上 中午 晚上這些修飾語(yǔ),另一種計(jì)時(shí)法不用寫(xiě). b、怎樣把12時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法？ （聲音課件：等一等，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么能忘記我呢？）誰(shuí)家？出示鐘面。原來(lái)是我們的老朋友鐘表，咱問(wèn)問(wèn)他想干什么？課件播放：你們能不能在我指針停下來(lái)的時(shí)候，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示那一時(shí)刻呢？學(xué)生觀察鐘表說(shuō)出時(shí)刻鐘表停到晚上12時(shí)后，教師提問(wèn)：這一天呀，鐘面上的時(shí)針要轉(zhuǎn)幾圈共24小時(shí)?24時(shí)，它是這一天的終點(diǎn)也是新的一天開(kāi)始，而作為新的一天開(kāi)始它就應(yīng)該是幾時(shí)。見(jiàn)過(guò)嗎？播放春晚零點(diǎn)報(bào)時(shí)錄像。教師小結(jié):一天中從0時(shí)到24時(shí),我們把它分為四個(gè)大的時(shí)間段, 內(nèi)圈的數(shù)分別叫凌晨和上午,，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)，要用原來(lái)的時(shí)數(shù)加上12。有了鐘表的幫忙，大家是不是對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法有個(gè)更清楚地認(rèn)識(shí)呢？練習(xí)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的知識(shí)你都弄清楚了嗎？那它們混到一起了，你們能分清楚嗎？游戲：A兩種計(jì)時(shí)法，（男同學(xué)代表普通計(jì)時(shí)法，女同學(xué)代表24時(shí)計(jì)時(shí)法，聽(tīng)到自己代表的計(jì)時(shí)法，就起立，17時(shí)，下午3時(shí)，早上7時(shí)，9時(shí)）同學(xué)的反應(yīng)真快。那進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，打開(kāi)書(shū)完趁成54頁(yè)1題a、出示54頁(yè)1題，你們還能分別用另一種計(jì)時(shí)法表示這些時(shí)刻嗎？比如： 打開(kāi)書(shū)54頁(yè)找到這一題完成在書(shū)上，巡視、訂正 b、下面的說(shuō)法正確嗎？（打手勢(shì)）（1）、工人上午8：00上班，下午16：30下班（2）、深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。c、師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）師：兩種計(jì)時(shí)法，你比較喜歡哪一種計(jì)時(shí)法呢？為什么？師：兩種計(jì)時(shí)法，各有優(yōu)勢(shì)，在日常生活中平時(shí)我們說(shuō)話時(shí)喜歡用12時(shí)計(jì)時(shí)法，24時(shí)計(jì)時(shí)法以特有的簡(jiǎn)明、方便被廣泛應(yīng)用在郵電、廣播、交通等方面。4．時(shí)間的計(jì)算師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)樂(lè)購(gòu)超市，從這張營(yíng)業(yè)時(shí)間告示牌上你看出了什么？你能不能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？那它的營(yíng)業(yè)時(shí)間是多長(zhǎng)呢？??你是怎么知道的？??算 你通過(guò)算的方法的得出了營(yíng)業(yè)時(shí)間。四、課堂小結(jié)那今天課上的40分鐘即將過(guò)去，你有什么收獲？ 教學(xué)片斷：借助鐘面，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（聲音課件：等一等，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么能忘記我呢？）誰(shuí)家？出示鐘面。原來(lái)是我們的老朋友鐘表，咱問(wèn)問(wèn)他想干什么？課件播放：你們能不能在我指針停下來(lái)的時(shí)候，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示那一時(shí)刻呢？學(xué)生觀察鐘表說(shuō)出時(shí)刻鐘表停到晚上12時(shí)后，教師提問(wèn)：這一天呀，鐘面上的時(shí)針要轉(zhuǎn)幾圈共24小時(shí)?24時(shí)，它是這一天的終點(diǎn)也是新的一天開(kāi)始，而作為新的一天開(kāi)始它就應(yīng)該是幾時(shí)。見(jiàn)過(guò)嗎？播放春晚零點(diǎn)報(bào)時(shí)錄像。教師小結(jié):一天中從0時(shí)到24時(shí),我們把它分為四個(gè)大的時(shí)間段, 內(nèi)圈的數(shù)分別叫凌晨和上午,，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)，要用原來(lái)的時(shí)數(shù)加上12。有了鐘表的幫忙，大家是不是對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法有個(gè)更清楚地認(rèn)識(shí)呢？組內(nèi)交流陳靜：由閆冬梅老師執(zhí)教的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》一課的教學(xué)重點(diǎn)是24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)的轉(zhuǎn)換。教學(xué)中教師重視聯(lián)系生活實(shí)際，重視利用多媒體課件輔助教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使問(wèn)題、場(chǎng)景等的呈現(xiàn)更加直觀，使抽象的問(wèn)題具體化，起到了優(yōu)化課堂教學(xué)的效果的作用。王旖旎：整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰流暢，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，讓學(xué)生主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師只是引導(dǎo)者。李珊珊：課件出示一天的節(jié)目單，利用多媒體課件的讓生醒目的觀察發(fā)現(xiàn)出兩種計(jì)時(shí)方法的不同之處與聯(lián)系之處。再用課件演示一天時(shí)鐘走兩圈，每圈走12小時(shí)，同時(shí)利用課件的背景顏色的變化很好將白天與晚上的效果體現(xiàn)出來(lái)，從而體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的。突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。于洪建：24時(shí)計(jì)時(shí)法是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)電視節(jié)目表引出問(wèn)題“怎么會(huì)有14：00呢”引出新知。理解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行施教，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天里有兩個(gè)12時(shí)和兩個(gè)8時(shí)的基礎(chǔ)上初步領(lǐng)會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的基本原理，然后通過(guò)討論16：00是下午幾時(shí)，18：30是下午幾時(shí)幾分這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生明確24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的關(guān)系，初步掌握把24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的方法，然后通過(guò)一些日常的生活中的計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間的例子，幫助學(xué)生豐富認(rèn)識(shí)加深理解。在教學(xué)中調(diào)整了縮小教材練習(xí)內(nèi)容、擴(kuò)大了生活知識(shí)的外延范圍，在每道題里都將對(duì)比、替換的知識(shí)隱射其中，學(xué)生能放松自己，張揚(yáng)自己的個(gè)性，敢于回答問(wèn)題、提問(wèn)題、及進(jìn)行質(zhì)疑，在步步引入、層層答疑中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)而又提出疑問(wèn)，整節(jié)課學(xué)生的思維較活躍，教與學(xué)的上課常態(tài)被師生互動(dòng)相互學(xué)習(xí)所代替。學(xué)生帶著問(wèn)題上課，又帶著問(wèn)題準(zhǔn)備上下一節(jié)課。教學(xué)中個(gè)別學(xué)生對(duì)12時(shí)前的時(shí)間轉(zhuǎn)換還混淆等還需要各位能提出寶貴意見(jiàn)，便于本人在修改中進(jìn)步。教學(xué)反思：小學(xué)生正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們喜歡看得見(jiàn)、摸得著的東西，對(duì)生動(dòng)形象的事物感興趣，而數(shù)學(xué)概念是高度抽象的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的、缺乏趣味的。那么，怎樣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念呢？這就要求教師借助計(jì)算機(jī)，通過(guò)鐘表的演示，使學(xué)生形象的掌握一天鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)兩圈，一天有24小時(shí)，建立一個(gè)從感知現(xiàn)象——形成表象——概括抽象——理解深化的認(rèn)知過(guò)程。