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正文內(nèi)容

多媒體在音樂教學(xué)中-資料下載頁

2025-09-29 23:05本頁面
  

【正文】 向人們報告春天的消息。在音樂情境中學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受和體驗了春天,感受了音樂的美。能豐富想象,開拓思維先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備已成為老師們的得力助手,豐富、形象、直觀的動畫、聲音、音樂等有機(jī)的結(jié)合,能為學(xué)生營造一個相關(guān)的情景,讓學(xué)生身臨其境,與教學(xué)內(nèi)容融為一體,從而真切地感受音樂,展開想象,開拓思維。在欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》時就利用課件導(dǎo)入,一幅幅春江花月夜的美景,配以唐朝詩人張若虛的同名詩歌徐徐滾動,典雅抒情的樂曲聲聲入耳,音、詩、畫的巧妙結(jié)合創(chuàng)造了一個優(yōu)美的意境,學(xué)生不由地暢游此景,看著美麗的畫卷,聽著悅耳的音樂,品位著優(yōu)美的詩句,整堂課成了一個美妙的藝術(shù)殿堂??傊?教師合理、科學(xué)地運(yùn)用多媒體,在教學(xué)過程中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,使學(xué)生能更為有效地參與到感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的過程中來,讓多媒體輔助教學(xué)更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。第五篇:多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用音樂是通過有組織的聲音所形成的藝術(shù)形象,表現(xiàn)人們的思想感情,反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。主要通過表演使接受者感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。小學(xué)音樂教育活動是以小學(xué)生為主體,以適合少年兒童的音樂為客體,通過教師指導(dǎo)和設(shè)計的活動使主客體相互作用的一種教育活動,也就是教師通過特定的手段使學(xué)生與音樂相互作用,從而讓學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,其實質(zhì)即為審美教育。傳統(tǒng)的音樂教育活動僅停留在對學(xué)生聽覺的作用上,而大部分忽視了小學(xué)低年級學(xué)生的思維方式是以具體形象思維為主的,音樂形象又是不易直接感知的抽象形象,因此給小學(xué)音樂教育活動增加了很大的難度,影響了音樂教育的質(zhì)量。如何改變這種現(xiàn)狀,形成怎樣的趨向意境,要解決以上這些問題,現(xiàn)代化的教育媒體是最佳的選擇。多媒體由硬件和軟件兩部分構(gòu)成。硬件指與傳遞教育信息相聯(lián)系的各種教學(xué)機(jī)器,如錄音機(jī)、電影機(jī)、錄像機(jī)、電子計算機(jī)等。軟件是已錄制的,承載了教育信息的幻燈片、錄音帶、電影片、錄像帶、CAI課件等。一、從理論上與現(xiàn)在的條件上來看:(一)、近年來,音樂教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展,教學(xué)條件得到不斷改善,各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備被廣泛使用,普及電化教育是必然趨勢。現(xiàn)在我們銀川市的各中小學(xué)、幼兒園電教設(shè)備基本齊全,所有教師都正在實踐中不斷的運(yùn)用于多媒體的應(yīng)用。(二)、小學(xué)低年級的學(xué)生思維以具體形象思維為主,抽象邏輯思維開始發(fā)展,但仍帶有很大的具體性。他們直接感知到的具體生動的形象,容易成為學(xué)習(xí)動力,使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和需要,形成學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)在動力。(三)、根據(jù)學(xué)生生理發(fā)展特點,低年級學(xué)生是多種感官綜合運(yùn)用的時期,好奇、好動、模仿力強(qiáng),只有采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段,把視、聽等多種感官綜合運(yùn)用,發(fā)掘其內(nèi)在的潛力,才能充分發(fā)揮感官的作用。(四)、現(xiàn)在的教師大部分具備操作電教媒體的能力?,F(xiàn)代教育對教師素質(zhì)有很高的要求,現(xiàn)在的教師,尤其是年輕教師,經(jīng)過各方面的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),都具備了操作多媒體設(shè)備的能力,對多媒體設(shè)備能夠正確的使用,并能自己制作一些教學(xué)用的課件,如:投影片、錄像、動畫等。二、在教學(xué)實踐活動中,我們將幻燈、投影、錄像以及音響等電教媒體相結(jié)合,運(yùn)用到歌唱、音樂欣賞及節(jié)奏活動中,幫助學(xué)生熟悉歌詞,理解樂曲性質(zhì)和內(nèi)容,感知音樂的節(jié)奏和力度等,并創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好,必將會收到了很好的教學(xué)效果。(一)、利用投影將歌詞內(nèi)容直接化低年級學(xué)生識字少,直接讀記歌詞有很大的難度。如:歌詞“太陽天空照,花兒對我笑,小鳥說:早早早,你為什么背上小書包。我去上學(xué)校,天天不遲到,愛學(xué)習(xí),愛勞動,長大要為人民立功勞?!苯處煾鶕?jù)歌詞內(nèi)容,將太陽、花兒、小鳥、小朋友、學(xué)校組合的圖片展示給學(xué)生,讓學(xué)生看圖片理解記憶歌詞,就會收到了很好的教學(xué)效果,以前用一節(jié)課都記不住的歌詞,現(xiàn)在用半節(jié)課就能記下來了。(二)、利用可視圖片將音樂內(nèi)容直觀化學(xué)生以前聽音樂,就是聽個熱鬧,對音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容一點也不理解。如果在播放音樂的同時,提供給學(xué)生相關(guān)的圖片,二者結(jié)合,就會使學(xué)生易于理解。如:欣賞《快樂的一天》在音樂播放的同時,教師為學(xué)生提供音樂內(nèi)容所表現(xiàn)的圖片——早早起、上學(xué)了、上課、課間活動、好好睡。音樂是抽象的,但在圖片的表現(xiàn)下就變的直觀起來了,很多的樂曲欣賞都可以采取這種方式幫助學(xué)生理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。(三)、利用錄像、VCD將音樂游戲、舞蹈直觀化有的時候大部分學(xué)生對教師語言的理解能力也是很有限度的,教師講解舞蹈動作,學(xué)生在下邊基本上都是不知所措。如果讓學(xué)生對動作先有了感知,效果就不一樣了。如:在教學(xué)《趕海的小姑娘》一課的舞蹈動作時,先播放舞蹈動作錄像,使學(xué)生對音樂同步的舞蹈動作有了具體的形象感知,然后通過模仿來學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)得即快又好,同時也給教師省了不少做示范動作的力氣,也增強(qiáng)了動作的準(zhǔn)確性,對于不善于舞蹈的教師來說,更是幫了大忙。(四)、化解音樂教學(xué)的難點,利用錄音幫助學(xué)生理解歌曲特點及情感。每首樂曲都有它獨(dú)自的特點及情感,教師的范唱及講解都有一定的局限性。原唱錄音能幫助解決這個問題。如:節(jié)奏的快慢、樂曲的特點(聲音的歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧??),范唱帶對學(xué)生的演唱起到直接指導(dǎo)作用。音樂教學(xué)使用電教手段顯得尤為重要,因為音樂是聲音的藝術(shù)。以唱歌為例,象《中國,中國,鮮紅的太陽永不落》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲,如果由教師一個人范唱是不能表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的。從人聲分類看,獨(dú)唱又分為童聲獨(dú)唱、女生獨(dú)唱和男生獨(dú)唱,從基本音區(qū)看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音區(qū)的不同。音樂教師是女性的唱不了男聲;是男性的,又唱不了女聲。解決這些矛盾的辦法是什么?就是使用多媒體手段,播放教學(xué)錄音帶,因為只有它才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色,準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂形象。(五)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動性。加強(qiáng)欣賞,聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段,感受不同的風(fēng)格,感受音樂的強(qiáng)大表現(xiàn)力,激發(fā)聽賞音樂的興趣,養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣,積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。在中小學(xué)音樂教材中,音樂欣賞約占每學(xué)期總時數(shù)的25%,這是一個不小的比例。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容。在樂器欣賞中,又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等;在民族樂器合奏中,又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種,在樂曲中,還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果?唯一的手段就是放映教學(xué)錄像帶。通過錄像,學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容,指揮的風(fēng)格手勢,音樂的情感形象,樂器的音色特點以及演員的服裝道具,演唱時的動作表情等看的明明白白,聽的清清楚楚。如在欣賞現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中,我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當(dāng),使學(xué)生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生,什么是青衣、花旦及刀馬旦,什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野,增長了見識,又獲得了美好的藝術(shù)享受。因此,教學(xué)錄像帶是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)最有效的電教媒體。(六)、音樂教育與社會生活是密不可分的。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從各種途徑獲得音樂知識。廣播、電視、磁帶、CD等傳媒都是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己使用這些媒體來學(xué)習(xí)。因為現(xiàn)在這些媒體,已經(jīng)普及到了每個家庭中,是一項重要的教育資源,如果學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下正確使用,那比起課堂來,將又是一片光闊的天
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