功教學(xué)設(shè)計推薦閱讀-資料下載頁
2024-11-14 18:12本頁面
【正文】 示力，S表示在力的方向上移動的距離，因為功的英文單詞是work，我們?nèi)∈讓懽帜竁來表示功，功的計算公式：W=FS功的單位：國際單位：焦耳，簡稱焦，符號：J，1J的物理意義：1J=1Nm補充：為了紀(jì)念英國物理學(xué)家焦耳，就給它起了一個專門的名稱焦耳。感知1J的大小，把兩個雞蛋提高1m做的功約為1J。（3）應(yīng)用舉例：在水平地上，用50N的水平推力推動重100N的箱子前進了10m，推箱子的人做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1．5m他做了多少功？學(xué)生討論，合作解決問題，教師給予規(guī)范化板書演示。4．課堂小結(jié)及檢測小組交流，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和方法，讓學(xué)生自主構(gòu)建本節(jié)的知識框架結(jié)構(gòu)，教師給予適當(dāng)補充提升。自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，自我評價收獲所得。六、教學(xué)反思本課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說難度大，較抽象，難理解。通過備課研討，我們補充同樣的力作用在兩個不同物體上利用產(chǎn)生不同的作用效果為本課的研究作了鋪墊。有了這樣的一個知識基礎(chǔ)，再結(jié)合“成效”一詞，學(xué)生對功的概念的理解就比較容易了。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計了一系列的活動，激活學(xué)生原有的知識儲備，擴展學(xué)生實踐研究的范圍，誘發(fā)學(xué)生主體探究的動機，使學(xué)生在深層次的探索活動中，體驗探索的艱辛和成功，激發(fā)學(xué)生探索興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。第五篇：《 功 》教學(xué)設(shè)計第一節(jié)《 功 》教學(xué)設(shè)計 隴城初級中學(xué)洪應(yīng)存【教學(xué)內(nèi)容】《功》 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能（1）結(jié)合實例知道機械功的概念。（2）能用生活、生產(chǎn)中的實例解釋機械功的含義。（3）理解功的概念，能用功的公式解決一些生活中問題。2．過程與方法通過觀察和實驗了解功的物理意義。3．情感、態(tài)度與價值觀具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。【教學(xué)重點】功的概念和做功的兩個必要因素，功的計算公式?！窘虒W(xué)難點】功的概念?！窘虒W(xué)時數(shù)】 1課時 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課提問：平時，我們常用力去移動物體，使其位置改變。下面請同學(xué)們一起做實驗。人提物體“累”的程度，不能僅僅單獨由力的大小或單獨由移動的距離大小來比較或表示，所以我們引入一個新的物理量——功。板書課題。第一節(jié)《 功 》二、合作學(xué)習(xí)，探究新知板塊一功這個物理量和什么因素有關(guān)呢？教師先通過多媒體課件講解力學(xué)中的功。再請同學(xué)們觀察以下兩個演示實驗（教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生觀察）這兩個實驗中有什么共同的地方或者共同的要素。問：移動的距離和力之間有何關(guān)系？ 講述：在物理學(xué)中就說實驗中的力對物體做了功。板書：一、力學(xué)中的功如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力對物體做了功。（學(xué)生分析討論得出：）做功的兩個必要因素：（1）作用在物體上的力；（2）物體在力的方向上移動的距離。講述：必要的意思就是一個都不能少，請同學(xué)們用做功的兩個必要因素判斷下面幾種情況下，力對物體是否做功？教師利用多媒體進行講解。課堂反饋讓學(xué)生自由選擇回答多媒體課件上展示的問題。板塊二想一想上課開始同學(xué)們一起做的提花盆和提書的實驗中，我們所說的“累”的程度大小，這個“累”字體現(xiàn)的含義是什么？功的大小與力和距離這兩個因素有何關(guān)系呢？力越大，使物體移動的距離越大，這個力的成效越顯著，說明力所做的功越多。板書：功的公式： 力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。即 功＝力距離W＝——功——焦耳（J）,F——力——牛頓（N）,s——距離——米（m）.功的單位：焦耳（J）1焦耳＝1牛頓米1J=1Nm三、應(yīng)用新知，形成能力【例1】一臺拖拉機耕地時，牽引力是28500牛，前進了l00米，此拖拉機的牽引力做了多少功？【例2】見課本例題。四、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？五、拓展練習(xí)，提升能力在平地上，小朋友用50N的水平推力推動重100N的箱子，前進了10米，推箱子的小朋友做了多少功W1？重力做了多少功W2？，他做了多少功W3？六、作業(yè)課本P64頁4
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