【正文】 ？如果按常規(guī)的教學(xué)方式去進(jìn)行作文訓(xùn)練，我估計收效甚微，只會越來越糟糕。要調(diào)動起學(xué)生學(xué)語文的興趣，首先必須解決學(xué)生的作文興趣問題。經(jīng)過再三考慮，我決定作文訓(xùn)練放開，不局限于教材要求，首先必須調(diào)動他們的寫作興趣。記得《錢江晚報》在前年曾經(jīng)有幾期搞過“不可思議的寫作”，即提供幾個毫無關(guān)聯(lián)的詞語，要求寫者把它們串成一篇情節(jié)流暢合理的文章，當(dāng)時我把這些文章剪下來讀給前一屆的學(xué)生們聽過，他們都很感興趣，有些學(xué)生還在周記中自己命題進(jìn)行了寫作練習(xí)。于是我決定以此思路設(shè)計我的第一次作文訓(xùn)練，在我給他們讀了幾篇《錢江晚報》上的類似文章之后，我要求學(xué)生以“桌子、豬八戒、哈利波特的掃帚、鉛筆盒、老鼠”五個主題詞為內(nèi)容，發(fā)揮想象，自己寫一篇文章，情節(jié)合理流暢即可。這次作文訓(xùn)練取得了意想不到的效果，學(xué)生們不僅對此次作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且出現(xiàn)了不少想象豐富的佳作。有些學(xué)生還意猶未盡，希望老師多來幾次這樣的作文。有了第一次的成功之后，我又在思考，第二次應(yīng)該如何練習(xí)呢？顯然，如果還是像第一次那樣練習(xí)，可能學(xué)生的興趣會逐漸降低，必須尋找另外一種既能進(jìn)一步提高他們的興趣，又有訓(xùn)練效果的練習(xí)，參照第一次練習(xí)，我意識到，學(xué)生的想象力是非常豐富的，這需要我們?nèi)ヅ﹂_發(fā)，既然他們?nèi)绱讼矚g想象作文，我何不投其所好，再來一次想象作文練習(xí)呢？只是把訓(xùn)練方法改變一下罷了。于是我仍以調(diào)動興趣、開發(fā)想象力為目的，設(shè)計了我的第二次作文訓(xùn)練：我找了兩篇情節(jié)曲折，結(jié)尾頗具戲劇性的小說，把結(jié)尾刪去，然后要求學(xué)生根據(jù)提供的小說內(nèi)容補寫小說結(jié)尾，看誰補得和原著最接近，誰的結(jié)尾又能超越原作，并設(shè)立了“最佳結(jié)尾獎”和“超越獎”，學(xué)生們的興趣又被調(diào)動了起來，交上來的作文當(dāng)中，結(jié)尾五花八門，各有各的理由，但大都有自己的思路，既有和原著接近的，也有比原著更好的，我對其中許多優(yōu)秀的作品進(jìn)行了表揚，學(xué)生的熱情更加高漲。第三次作文訓(xùn)練，我設(shè)計的內(nèi)容更加豐富，我共提供了三個題目（任選其一），一是根據(jù)提供的兩個片段寫一篇完整的文章，二是將一段文言故事改編成現(xiàn)代文，并寫一篇讀后感，三是將課文《桃花源記》改寫成現(xiàn)代文，要求對原作內(nèi)容進(jìn)行豐富，突出人物描寫，可以增加情節(jié)。這次作文難度教大，但因有前兩次成功的激勵，所以這次作文學(xué)生同樣也練習(xí)得非常認(rèn)真，當(dāng)然也取得了成功。通過這三次開放性的作文練習(xí)，學(xué)生的作文熱情被調(diào)動起來，達(dá)到了我事先期望的效果。二、給材料周記（隨筆）鞏固學(xué)生興趣我們知道，學(xué)生一學(xué)期的大作文訓(xùn)練是不多的，不可能經(jīng)常進(jìn)行。前面的三次開放性作文激起了學(xué)生的寫作興趣，但這種興趣還需要我們時時鞏固，否則，所有的努力都白費了。所以，平時的周記（隨筆）練習(xí)就非常重要了。作為一塊重要的寫作陣地，我們必須把它利用好。剛開始時，我也只是布置每周一篇周記而已，并未做過多要求。但很快我就發(fā)現(xiàn)了其中的問題：抄襲作文書的有，不寫的有，寫兩三行交上來的也有，甚至有些成績較好的也會出現(xiàn)這種情況，換句話說，認(rèn)真完成的可能只有一半左右。如此下去，周記恐怕會流于形式，起不到練筆的作用。怎么辦？這又是一個問題。我私下了解幾個完成不夠認(rèn)真的學(xué)生，詢問原因，答曰：不知道寫什么，無話可說，總不可能每周都寫思想?yún)R報吧，那是班主任的要求。原來如此。我決定對周記寫作進(jìn)行改進(jìn)，針對學(xué)生感覺無事可寫、無話可說的問題，我一是每周選取一些優(yōu)美的、有趣的、富有哲理的文章經(jīng)常讀給他們聽，要求他們以我讀的文章為材料進(jìn)行寫作，可以發(fā)表自己的看法，也可以寫聽后感；二是我選取了一些比較有諷刺意味的漫畫印發(fā)給他們，每周一畫；此外，我每周根據(jù)情況給他們提供3個題目自由選擇，也可以寫一周見聞、感受等?？傊?，周記寫作做到既不規(guī)定死，也不什么都不規(guī)定，既有話可說，有事可寫，又不說空話，胡編亂造甚至抄襲。三、課內(nèi)作文，利用興趣行文至此，也許有人會問，你這樣練習(xí)作文，那么，教材要求的作文訓(xùn)練就不用練了。當(dāng)然要練，但宜巧練、精練。其實，我們前面所做的工作都是為課內(nèi)作文訓(xùn)練做準(zhǔn)備的。只有當(dāng)學(xué)生對寫作感興趣了，我們的課內(nèi)作文訓(xùn)練才會有效果。另外，我認(rèn)為教材要求的訓(xùn)練不一定要完全照著練習(xí)，可以采用不同的方式來進(jìn)行，只要目的一致，效果達(dá)到就行了。我本期上的初中語文第三冊課本，重點是說明文，其次是記敘文。寫作當(dāng)然也不例外。課內(nèi)作文我只進(jìn)行了兩次，一次是說明文，一次是記敘文。都是在前面的三次開放性作文之后。我是在教學(xué)生學(xué)了《向沙漠進(jìn)軍》這篇課文后布置說明文寫作的，事前我要求學(xué)生去了解京杭大運河，參照課文去分析大運河的現(xiàn)狀及原因，并思考如何采取治理措施，然后我組織學(xué)生模仿《向沙漠進(jìn)軍》列寫作提綱，最后完成《向大運河進(jìn)軍》這篇作文，由于有前面的興趣支配，加上又有充分的準(zhǔn)備，所以這次學(xué)生的寫作完成同樣是成功的。另外還進(jìn)行了一次記敘文訓(xùn)練，即傳記單元要求練習(xí)的《我的小傳》，這是寫自己的，學(xué)生的完成基本不存在什么問題。經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得本期的作文教學(xué)取得了較好的實效，主要表現(xiàn)在學(xué)生不再像過去那樣怕寫作文了。如前所述，要想提高作文質(zhì)量，讓學(xué)生愿意寫作，樂于寫作，必須讓學(xué)生感受到寫作之樂趣，所以，我們只有在作文教學(xué)中堅持以“人”為本的觀念，才能真正使我們的作文訓(xùn)練起到作用。