20xx秋人教小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)446的乘法口訣-資料下載頁(yè)
2024-12-09 14:34本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第四單元第61頁(yè)例7，“做一做”和練習(xí)十的第1、2、6題。元《表內(nèi)乘法（一）》的第十一課時(shí)的內(nèi)容。它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。生主動(dòng)探索歸納出6的乘法口訣，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立性要求的編寫意圖。在家里就已經(jīng)對(duì)6的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背誦下來(lái)。對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述和解決生活問(wèn)題的能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方面?？谠E的過(guò)程中進(jìn)一步了解各種圖形的含義，能讓學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。開展觀察、操作、猜想、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握6的乘法口訣，學(xué)生說(shuō)出自己的意見，并與同伴進(jìn)行合作，從而體會(huì)成功的喜悅。多媒體課件、小棒、一個(gè)箱子、6張不同形狀的卡片、6張水果卡片。相加的和是24，5個(gè)6相加的和是30，6個(gè)6相加的和是36。
【正文】 訣、用口訣。由此，我們又把由教師半扶半放的編口訣過(guò)程，改為學(xué)生看情景圖列出乘法算式后，以小組 為單位自主合作探究，推導(dǎo) 6 的乘法口訣。 四、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的說(shuō)明 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教研主題，我們確立本節(jié)課主要的教學(xué)方法是自主探究，合作交流。為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法上我們采取以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，四人小組在自主探究、交流中學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留出充分觀察、思考、發(fā)現(xiàn)新知的時(shí)間，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)。同時(shí)突出生活數(shù)學(xué)的思想。本節(jié)課我們還采取了情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法等符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主。 《課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生評(píng)價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。教學(xué)中我們將注重多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，使評(píng)價(jià)發(fā)揮確認(rèn)、指導(dǎo)功能，成為推動(dòng)教學(xué)的 “加油站 ”。 課堂中我們利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂信息量，提高教學(xué)效率的目的。 五、教學(xué)流程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 新課前，學(xué)生背 1 至 5 的乘法口訣，然后出示口算題，學(xué)生快速搶答。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在用搶答的方式，不求每個(gè)學(xué)生都對(duì)，但求每個(gè)學(xué)生都參與，讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，躍躍欲試。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，復(fù)習(xí)口訣又為新知作好鋪墊。 （二） 導(dǎo) ——?jiǎng)?chuàng)境導(dǎo)入 精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一條小魚來(lái)到了我們課堂的情境，并結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并把學(xué)生帶入了自學(xué)新知這一環(huán)節(jié)： (三 )學(xué) ——自學(xué)感知 也就是就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)提示自學(xué)新知。在創(chuàng)境導(dǎo)入后，出示學(xué)習(xí)提示，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)看書自學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了 2——5 的乘法口訣之后，已基本了解了學(xué)習(xí)的思路與方法。于是我大膽放手讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示逐步完成自學(xué)。學(xué)生在自主探究中由乘法算式，歸納推導(dǎo)出 6 的乘法口訣。 （四）研 ——合作探究 也就是在學(xué)生充分自學(xué)后，讓學(xué)生小組合作交流，組織討論。在自學(xué)新知后，大 膽放手，讓學(xué)生四人為一小組，根據(jù)自學(xué)的知識(shí)讓學(xué)生按照合作要求相互交流，相互啟發(fā)，相互幫助。二年級(jí)孩子已經(jīng)有了初步的合作 意識(shí)和合作能力，但合作能力不強(qiáng)，所以 出示合作要求，是為了教會(huì)學(xué)生小組應(yīng)該怎么合作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 （五）展 ——匯報(bào)展示 經(jīng)過(guò)學(xué)生分組討論后，教師組織學(xué)生匯報(bào)反饋， 以小組為單位來(lái)匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 多種形式，背誦口訣 教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由背、對(duì)口令背、同桌互背等多種背誦形式。從而達(dá)到熟記口訣的目標(biāo)，為今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘、除法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 （六）教 ——點(diǎn)睛提升 通過(guò)學(xué)生的自主探究，合作交流，匯報(bào)展示，學(xué)生一件基本掌握了本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，為了照顧學(xué)困生，在學(xué) 生匯報(bào)時(shí)，我提出了， 3*6 怎么的來(lái)的？幫助學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義。 （五）達(dá) ——達(dá)標(biāo)檢測(cè) 這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)，一是基本練習(xí)，摘蘋果，并獎(jiǎng)勵(lì)蘋果圖，二年級(jí)的學(xué)生只有在新奇的生動(dòng)的刺激下，才能引起他們的注意。而且長(zhǎng)時(shí)間的集中學(xué)習(xí)會(huì)讓他們感到疲勞，這時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)容于游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)。這樣，既讓學(xué)生放松，又會(huì)收到良好的教學(xué)效果。二是變式練習(xí)，即引導(dǎo)學(xué)生從 1只螞蟻身上找出問(wèn)題，如： 1 只螞蟻有 1 張嘴、 2 只眼、 6 條腿 …… 接著以人機(jī)對(duì)話的形式進(jìn)入 2 只、 3 只、 4 只、 5 只、 6 只的填空練習(xí)。這個(gè)練習(xí)既鞏固了 1——6的乘法口訣，又讓學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅，并在游戲中內(nèi)化了知識(shí)，熟練了乘法口訣。 為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的滿足與喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我在評(píng)價(jià)方式上主要采取了讓學(xué)生以自評(píng)、互評(píng)與組評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)形式，讓他們暢談學(xué)到了什么，學(xué)得怎么樣，有哪些收獲，還有什么問(wèn)題。
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