20xx秋青島版數學五年級上冊第八單元智慧廣場——簡單的排列組合教學建議-資料下載頁
2024-12-09 13:33本頁面
【導讀】息，進而提出“有多少種不同的排法”的問題，展開對“排列”問題的研究。通過本信息窗的學習，學生認識和了解簡單的排列問題，體會解決問題策略的多樣性，掌握有序地、全面地思考和解決問題的策略和方法。意排列，答案是有4種排法；第二種方法是用文字有序列舉的方法排列，材中的話總結出有序排列的方法。教學時，可以讓學生根據已有的經驗自主探索“照相的同學有多少種不同的排法”。究時，給予學生充足的時間和空間。在此過程中，教師可以引導學生通過有序列舉、字母表。性，滲透有序思考的思想。另外，教師要及時參與到探究中來，了解學生的想法，以便找到。接下來，引導學生進行交流。能是任意排列的，也可能是按規(guī)律排列的。在展示交流的基礎上，教師進一步提要求“哪。同學擔任領唱，要先確定他的位置，再研究其他3名同學的排列順序。排在最高位，也分別有6種排法；0不能放在最高位，因此應有18種排法。
【正文】 究其他 3名同學的排列順序。然后放手讓學生自主解決，通過交流明白排列的規(guī)律。 第 5題與第 4題題型相同。練習時，可以放手讓學生獨立完成。在學生有困難時，可以引導學生畫圖輔助解決。交流時，重點讓學生說說思考的方法。 第 6題是用 4個數字組數的排列問 題，目的是進一步提升學生有序、全面思考問題的能力。練習時，可以給學生時間，讓學生獨立完成。交流時，重點讓學生說明排列的規(guī)律：將1排在最高位， 0、 3任意排在百位、十位、個位，有 6種排法；由此可推算將 3分別排在最高位，也分別有 6種排法； 0不能放在最高位，因此應有 18種排法。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1