20xx秋青島版數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元圖形的周長教學(xué)建議-資料下載頁
2024-12-09 13:37本頁面
【導(dǎo)讀】美麗的大花壇中包含著各種形狀。信息窗借助圖中小朋友的對話，啟發(fā)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，引入對平面圖形周長的。的花漂亮嗎，然后從“如何保護(hù)這些美麗的花壇”話題談起，讓學(xué)生大膽暢談自己的想法，從而引導(dǎo)學(xué)生提出“每個(gè)花壇各需要多長的護(hù)欄呢？”如有條件，最好選取類似?！昂献魈剿鳌敝泄灿?個(gè)紅點(diǎn)和1個(gè)小電腦問題。然后，得出結(jié)論長方形、正方形、圓形一周的長度就。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論交流自己的想法，并用指一指或者。描一描、畫一畫等方法表示出每個(gè)花壇的周長?；氐狡瘘c(diǎn)，讓學(xué)生對“一周”有清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識。周長等，讓學(xué)生在大量的活動(dòng)中感知周長的含義。教材的編寫意圖是在測量的過程中進(jìn)一。進(jìn)一步理解花壇一周的長度就是花壇的周長。此題主要是培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。一周的周長是多少，5個(gè)燈罩就是求5個(gè)燈罩的周長是多少。一周邊線的總長度和是16厘米就可以。最后，教師可以讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
【正文】 。此練習(xí)題的主要目的在于讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆椒▉頊y量物體的周長。教師也可以充分利用教室、學(xué)校里的有效資源，讓學(xué)生在多次操作中領(lǐng)悟和優(yōu)化每種測量方法。 第 6題是一道兩三位數(shù)乘一位數(shù)的循環(huán)練習(xí)題。這里可引導(dǎo)學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題，以起到“學(xué)而時(shí)習(xí) 之”的作用。 第 7題是解決周長問題的應(yīng)用題。解題的關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解“裝飾燈罩”就是求燈罩一周的周長是多少， 5個(gè)燈罩就是求 5個(gè)燈罩的周長是多少。這道題同時(shí)需要注意有關(guān)米與厘米的轉(zhuǎn)換問題。練習(xí)時(shí)，教師可以先放手讓學(xué)生解決。交流時(shí)，教師呈現(xiàn)學(xué)生沒有單位轉(zhuǎn)換的情況，讓其他同學(xué)觀察、評價(jià)。 第 8題，畫周長是 16厘米的圖形。此題教師讓學(xué)生隨意畫。全班交流時(shí)，教師可以問：“大家畫出了這么多圖形，畫得對不對，我們怎樣來驗(yàn)證呢？”這樣讓學(xué)生明白，只要圖形一周邊線的總長度和是 16厘米就可以。 第 9題，判斷：“誰的 周長長？”教師可以將其進(jìn)行變式練習(xí)。①出示一個(gè)長方形，然后畫出一條對角線，被分成的兩個(gè)周長哪個(gè)長？為什么？②把對角線變成課本上的弧線，被分成的兩個(gè)周長哪個(gè)長？為什么？③把課本上的弧線變成任意曲線，被分成的兩個(gè)圖的周長 哪個(gè)長？為什么？最后，教師可以讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)。
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