【正文】 同。）提問：計算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法嗎？.小結(jié)：觀察例1 和例2 有什么共同點？同分母分?jǐn)?shù)加、減法怎樣計算？（學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括。）.完成教材第105 頁的”做一做“和第107 頁的”做一做“。學(xué)生獨立完成，集體訂正。.完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第1 題。學(xué)生獨立完成，選擇3 個題讓學(xué)生說一說計算過程，并讓學(xué)生說一說應(yīng)注意什么。 頁練習(xí)二十一的第2 題。其中（）一 =（）=，讓學(xué)生說說是依據(jù)什么關(guān)系進(jìn)行計算的？《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計一 教學(xué)內(nèi)容同分母分?jǐn)?shù)加、減法（二）教材第107 頁的內(nèi)容及第109 頁練習(xí)二十一的第5 一8 題。，使學(xué)生掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。三 重點難點掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。四 教具準(zhǔn)備投影。五 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入談話：昨天，我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，誰能說一說同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則是什么？（二）。電視臺少兒頻道各類節(jié)目播出時間分配情況如下：節(jié)目類型動畫類游戲類教育類科普類其它時間分配（l）請學(xué)生根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問題并解答。（要求用一步計算的問題）學(xué)生自己將所提問題及解答過程寫在練習(xí)本上，集體交流。（2）老師提問：前三類節(jié)目共占每天節(jié)目播出時間的幾分之幾？學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計算。老師巡視，并請用不同方法計算的同學(xué)板書在黑板上。方法一： + = = + = = = 方法二： + = = = = 引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對比這兩種方法，并作出評價：“你喜歡哪一種方法？為什么？”學(xué)生交流，達(dá)成共識：用三個分?jǐn)?shù)直接相加比較簡便。（3）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？板書：1== = 提問： 是多少？你能解釋嗎？小結(jié)：分子是0，根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系，用除以任何整數(shù)都得0，所以，凡是分子是0 的分?jǐn)?shù)都等于O。 頁的“做一做”。學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說出計算過程。 頁練習(xí)二十一的第5 題。學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演，集體訂正。 頁練習(xí)二十一的第6 題。學(xué)生獨立列式計算，集體訂正。.完成教材第109 頁練習(xí)二十一的第7 題。學(xué)生先自己填空，交流方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解答。 頁練習(xí)二十一的第8 題。根據(jù)學(xué)生課前的調(diào)查進(jìn)行解答。并對學(xué)生進(jìn)行合理安排時間，高效應(yīng)用時間的教育（四）思維訓(xùn)練先計算，再把計算結(jié)果化成分母是2 的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？+ = + + + = + + = + + + + =（五）課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計算方法。注意在計算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1 ”時，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計算，當(dāng)分子出現(xiàn)O 時，這個分?jǐn)?shù)就等于O。異分母分?jǐn)?shù)加、減法 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。教學(xué)難點運用通分的方法解決異分母分?jǐn)?shù)不能直接相加減的問題。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏。：前幾節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（通分、同分母分?jǐn)?shù)加減法）通分方法是什么？（先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù)，然后把各分?jǐn)?shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。）同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則是什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。）：（1）自己任選兩個數(shù)組成加法算式和減法算式。（2）學(xué)生可能出現(xiàn)的算式：（3）引導(dǎo)學(xué)生把上面算式分成兩類：一類為同分母分?jǐn)?shù)加減法，一類為分母不同的分?jǐn)?shù)加減法。教師引入：分母相同的分?jǐn)?shù)加減法我們已會做，那分母不同的分?jǐn)?shù)加減法又怎樣計算呢？這節(jié)課同學(xué)們自己解決這個問題，好不好？（板書：異分母分?jǐn)?shù)加減法）二、探究新知。（一）異分母分?jǐn)?shù)加法。（學(xué)生任選一個分母不同的加法算式）：你學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)加減法，又學(xué)過了通分，請你用學(xué)過的知識把分母不同的分?jǐn)?shù)加法計算出來，能行嗎？。：你怎么做的？把思路說出來。引導(dǎo)學(xué)生明確：以 為例，與 分母不同，不能直接相加，用通分的方法使他們分母相同，找分母2和3的最小公倍數(shù)，用最小公倍數(shù)6做公分母，就是，就是，加 就等于 。板書：？運用通分方法把不同分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)。：（二）異分母分?jǐn)?shù)減法（學(xué)生任選一個分母不同的減法算式）：請你依照異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法解決異分母分?jǐn)?shù)減法的計算問題。，并說明理由。：（三）整理法則。：根據(jù)上面做題的過程，怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個法則。，教師板書。異分母分?jǐn)?shù)相加、減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計算。：①學(xué)生獨立完成。②說說應(yīng)用什么法則及計算過程。③驗算。引導(dǎo)學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法，與整數(shù)加減的驗算方法相同，都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來驗算加法；用差加減數(shù)的方法來驗算減法。三、全課小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？異分母分?jǐn)?shù)加減法與同分母分?jǐn)?shù)加減法有什么聯(lián)系？四、隨堂練習(xí)。（1）異分母分?jǐn)?shù)相加減，先（），然后按照（）法則進(jìn)行計算。（2）分?jǐn)?shù)的分母不同，就是（）不相同，不能直接相加減，要先（），化成（）分?jǐn)?shù)再加減。（3）分?jǐn)?shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法（）。（4）。（1）與 的和是多少？（2）減去 的差是多少？。（1）（2），火車乘輪渡過長江，需用 小時，現(xiàn)在從大橋通過只用 小時?，F(xiàn)在火車過江比乘輪渡節(jié)省多少小時？五、布置作業(yè)。計算六、板書設(shè)計。導(dǎo)分母分?jǐn)?shù)加、減法例1 計算（也可能是別的）例2 計算五年級數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)加減混合運算》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序，和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同．2．使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)加減混合運算也可以一次通分，再計算．教學(xué)重點能運用運算順序正確進(jìn)行計算．教學(xué)難點使學(xué)生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好．教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)：口算：3/12+5/121/2+1/31/31/42/14/11/5+3/511/3計算：1/5+2/5+3/515/81/8二、探究新知．新課導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容分?jǐn)?shù)加、減混合運算．（板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運算）（一）教學(xué)例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運算”】教師提問：回憶一下整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運算順序是從左往右依次計算．遇到有括號的，應(yīng)該先算括號里面的．教師談話：請同學(xué)們打開書136頁讀一下第一段的文字．這一段告訴我們什么內(nèi)容？學(xué)生回答：這段文字告訴我們：分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)的相同；為了簡便，幾個分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運算順序依次進(jìn)行計算．1．出示例1：計算2．觀察算式：這是一個加減混合運算的等式；三個分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù)，計算時應(yīng)當(dāng)從左往右計算；分母不同，計算時應(yīng)先通分．3．學(xué)生獨立解答．第一種算法：第二種算法：思考：比較這兩中算法，那種比較簡便？教師強(qiáng)調(diào)：三個分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù)，先一次通分比較簡便．4．小結(jié)沒有括號算式的計算方法。．5．反饋練習(xí)：（二）教學(xué)例2（有括號的算式的計算方法）【繼續(xù)演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運算”】1．出示例2計算教師提問：請同學(xué)們觀察一下這個算式與例1有什么不同？（有了小括號）這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）2．學(xué)生獨立解答．思考：這道題為什么分步通分計算比較好？3．總結(jié)有括號算式的計算方法．4．反饋練習(xí)．三、全課小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它的運算順序是怎樣的？四、隨堂練習(xí)．1．填空．【繼續(xù)演示課件“分?jǐn)?shù)加減混合運算”】分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和____________相同．沒有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算順序是：______________；有括號的分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序是先算____________，后算______________．2．計算．3．計算．五、布置作業(yè)．1．從里減去，所得的差與相加，和是多少？2．從里減去與的和，差是多少？