20xx粵教版高中語文必修4單元質(zhì)量檢測三含解析-資料下載頁
2024-12-09 11:46本頁面
【導讀】解析：A項，tiǎn，pí/bì，yān/yè；B項，fēn/fèn，qì，nuî/ruî；C項，bì，cuán/zǎn，yù/xū；D項，yīn/yān，qí/j. 犯的靖國神社，充分暴露了其虛偽面目，中國人民對此深惡痛絕。主義復活的重任。安倍參拜靖國神社目的很明確，不能用“莫名其。A．《變形記》是卡夫卡短篇代表作，是卡氏藝術(shù)上的最高成就，被認為是20世紀最偉大的小說作品。了觀眾的強烈共鳴。品購銷活動中的回扣風。行集體跑步等體育活動。成分殘缺，“針對”后缺少賓語，可在“藥價偏高”后加“的現(xiàn)狀”；D項，不合邏輯，“主要街道和交通要道”不能并列。其中重點在于“傳遞”，①④具體講述傳遞。遂欲久圍困之，順之以為非計，麾兵薄其營，以火炮攻之，不能克。時盛暑，居海舟兩月，大不適，返太倉。盡取古今載籍剖裂補綴區(qū)分部居為六編傳于世學者不能測其奧也。外海予以全部殲滅，斬殺了一百二十個敵人，擊沉十三艘敵船。馘一百二十”，不是“全部殲滅”。將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。
【正文】 這場誤會竟成了他們兩人之間的隔世之憾了，而那時，他本該看見麻雀及一切的??！ 然而 ， 他錯過了那一天。直到生命將止 ， 他才看到了一只麻雀。他看到的那一只 ， 也許正是我們應該去尋覓的那一只。把握住自己的生命 ， 把靈魂的耳朵叫醒 ， 在每個平平常常的黎明里 ， 去傾聽一聲鳥鳴 ， 去領會一種語言 ， 然后說給生命聽吧。 這是每一個脆弱的生命最需要的。 16． 小說中多次出現(xiàn) “ 麻雀 ” ， 但其含義并不完全 相同。試問有哪幾種含義？ (4 分 ) 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： (1)生命存在的珍貴、美麗和歡樂。 (2)良心良知 ， 做人的道德底線。 (3)指代輟學女孩。 17． 輟學女孩是一個怎樣的人？ (5 分 ) 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： 她生活在貧窮的家庭中 ， 但她能發(fā)現(xiàn)生活中的陽光和歡樂 ，熱愛生活 ， 善解人意 ， 樂于助人。 18． 作為個體生命的靈魂的耳朵為什么能睡眠？怎樣叫醒他？ (4分 ) 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： 第一問： (1)自身的原因。沒有認識到生命的珍貴和美麗 ，渾渾噩噩地過日子。 (2)外部原因。社會、家庭和學校沒有做好應該做的工作。第二問： (1)自身加強道德修養(yǎng)。 (2)社會、家庭和學 校加強道德教育。 三、語言運用 (12 分 ) 19． 某中學一研究性學習課題組對該校學生的圖書借閱情況做了調(diào)查。下面是調(diào)查結(jié)果圖示 ， 請讀圖后回答問題。 (6 分 ) (1)從圖書用途角度簡要概括借閱情況。 (不出現(xiàn)具體數(shù)字 ， 不超過 50 字 )(3 分 ) 答： ____________________________________________________ _______________________________________________________ (2)根據(jù)調(diào)查情況向同學們提出閱讀建議。 (不超過 30 字 )(3 分 ) 答： ___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案： (1)不同用途的圖書借閱量相當懸殊 ， 應試類圖書借閱量很大 ， 文學和科普類圖書借閱量很小。 (或：不同用途的圖書借閱量相當懸殊。應試類圖書借閱量占絕大多數(shù) ， 文學和科普類圖書少有問津 ) (2)為提高精神品位 (或：為提高人文素養(yǎng)和科學品格 )， 請注重文學和科普類圖書的閱讀。 20． 閱讀下面的示例 ， 為提供的兩組鏡頭分別設計畫外音。要求主旨明確 ， 至少用一種修辭手法。 (6 分 ) 示例： [鏡頭 ]一個正在跑步的中學生 ， 突然停下來 ， 彎腰將同學扔在校園中的廢棄 物丟進了垃圾桶。 [畫外音 ]拾起的是垃圾，收獲的是成長，傳播的是文明。 [鏡頭一 ]一輛吉普車減慢速度，停在信號燈前，耐心等待闖了紅燈的孩子們過去。這個時候，一名執(zhí)勤交警對司機微笑，并且敬禮。 [畫外音一 ]____________________________________________ _______________________________________________________ [鏡頭二 ]晚自 習結(jié)束后，同學們陸續(xù)離開教室，最后，教室里空無一人，日光燈一直亮到天明。 [畫外音二 ]____________________________________________ _______________________________________________________ 答案： [畫外音一 ]禮讓三分 ， 顯示你對生命的珍愛；文明交通 ，贏得他人對你的尊重。 [畫外音二 ]亮了一夜的日光 燈，丟了一時的責任心。 (一句 3 分 ，共 6 分。價值取向 1 分 ， 體現(xiàn)主旨 1 分 ， 修辭手法 1 分 ) 四、寫作表達 (60 分 ) 21． 閱讀下面的文字 ， 根據(jù)要求作文。 (60 分 ) 爸爸去學校接孩子 ， 問： “ 最近數(shù)學學到什么地方了？ ” 兒子回答說： “ 在學三角函數(shù)。 ” 說完 ， 孩子突然想起什么似的問： “ 爸爸 ， 三角函數(shù)它有什么用?。?” 不問不要緊 ， 一問可把爸爸給問住了 —— 爸爸也學過三角函數(shù) ，但他在工作、生活中還從未用三角函數(shù)解決過問題。 確實 ， 我們背了唐詩宋詞 ， 讀了小說散文 ，學會了物理定律，完成了化 學實驗 ，好多時候好像都沒有什么實際用處，比不上繪畫唱歌、駕駛技術(shù)、炒股知識等那么有用，實惠。 要求： ① 自選角度 ， 確定立意 ， 自擬標題 ， 文體不限 (除詩歌外 )；② 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍； ③ 不少于 800 字； ④ 不得套作 ，不得抄襲。 [寫作指導 ] 這是一道材料作文題。寫作前要注意閱讀材料 ， 找出本材料的中心話題：如何看待學習 (知識 )的有用、無用？因此圍繞這個話題 ， 可以有如下立意： ① 不可用太功利的標準去衡量學習 (知識 )的有用與否。 ② 學習不僅僅是追 求實用價值 ，也包括提升個人的全面素質(zhì)修養(yǎng)。 ③ 切勿以物質(zhì)與技術(shù)的 “ 有用 ” 性去替代健全人格和高尚精神的塑造。 ④ 應該學以致用 ，不能讓知識走進 “ 象牙之塔 ” 。⑤ 學校的教育應與實際相結(jié)合。
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