20xx人教版高中語(yǔ)文必修四第三單元學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)題版含解析-資料下載頁(yè)
2025-11-06 02:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本考案共六大題，16個(gè)小題，滿分為120分，用時(shí)120分鐘。閱讀下面的文字，完成1～3題。金石學(xué)的“金”，主要是指青銅器及其銘文，“石”是指石刻而且主要是指石刻文字。在漢代時(shí)，存于簡(jiǎn)帛上的先秦文獻(xiàn)已相當(dāng)殘缺，故商周青銅器銘文與東周以后的石刻。文字資料已尤為珍貴。但是這一類文獻(xiàn)在北宋以前并未得到學(xué)界足夠的重視。這種情況，直到北宋年間金石學(xué)的出現(xiàn)才得到較大改觀。王朝鼓勵(lì)經(jīng)學(xué)、鞏固統(tǒng)治秩序之需要。的金石學(xué)推到當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)高端的地位。面則著力更多，研究成果亦趨于系統(tǒng)。但此時(shí)期被作為研究對(duì)象的青銅器等古器物及相當(dāng)一。部分石刻，仍然是零散出土的，且多屬未知共存的器物。同時(shí)，對(duì)古器物形制變化的脈絡(luò)及。統(tǒng)史觀，故進(jìn)展不大，且研究的路徑與結(jié)論始終未能擺脫“證經(jīng)”之套路。實(shí)際的科學(xué)方法，促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代考古學(xué)的誕生。重證據(jù)法”，對(duì)中國(guó)古史研究在方法論上的進(jìn)步起了積極推動(dòng)作用。系，使之成為研究古史的重要資料。歷史需求密切相關(guān)的。
【正文】 實(shí)用性 ” 的語(yǔ)序?qū)?yīng)。 13． 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ， 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3 分 ) 導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594233 ( D ) ___________________________。有些人就是因?yàn)閯e人的這樣一句看似輕描淡寫的話而名聲掃地。只有那些不在乎權(quán)力的人，才可以根本不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)和惡意的評(píng)論。 ① 含蓄地批評(píng)別人是人際交往中十分精妙的一點(diǎn) ② 是檢測(cè)一個(gè)人是否具有能夠了解他人內(nèi)心的智慧的有效手段 ③ 是否能夠巧妙地批評(píng)別人 ④ 也是一門處世的藝術(shù) ⑤ 這樣的批評(píng)就如同一道突如其來(lái)的閃電 ， 能把你的好名聲擊得粉碎 ⑥ 有些批評(píng)是懷有惡意的沙子 ， 其中隱藏著嫉妒和憤怒的毒藥 A． ③②④①⑤⑥ B． ①④②③⑤⑥ C． ③②①④⑥⑤ D． ①④③ ②⑥⑤ 【解析】 這段文字講的是如何批評(píng)別人， ① 觀點(diǎn)明確，適合放在開頭作觀點(diǎn)； ④ “ 也 ”承接 ① ； ③ 提出一個(gè)問(wèn)題， ② 作出回答； ⑤ “ 這樣 ” 代 ⑥ 的內(nèi)容，放在 ⑥ 之后。 14． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ， 邏輯嚴(yán)密 ， 每處不超過(guò) 15 個(gè)字 。 (5 分 ) 導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594234 中國(guó)古代工匠精神的價(jià)值追求是善美境界， ① _______________： “ 強(qiáng)學(xué)力行 ” 的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神、 “ 切磋琢磨 ” 的精益求精精神以及走出個(gè)人的 “ 興除利害 ” 的愛(ài)國(guó)為民精神。除此之外， ② ______________。古代的工匠們由于特殊的工作、學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了他們 “ 尊師 ”的美德。人們贊美工匠，總離不開一個(gè) “ 巧 ” 字。那些被稱為 “ 能工巧匠 ” 的，不只是因?yàn)樗麄兗妓嚨氖炀殻?③ _____________。魯班就因?yàn)榘l(fā)明不少木工工具器械而被奉為土木建筑的祖師爺。 答： ① 工匠精神體現(xiàn)在三個(gè)方面 _② 還體現(xiàn)在尊師重教的求學(xué)態(tài)度上 _③ 更在于他們所具有的的創(chuàng)造性品質(zhì) (寫出一處給 1 分，兩處給 3 分，三處給 5 分。意思相近即可。 ) 15． 仿照畫橫線的示例 ， 寫兩句話 ， 句式與示例大致相同 。 (6 分 ) 導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594235 有時(shí)放棄是一種擁有。 _________________________， __________________________；小溪放棄平坦，是為了回歸大海的豪邁； ___________________， ___________________。 答： 黃葉放棄樹干，是為了期待春天的蔥蘢；蠟燭放棄完美的軀體，是為了擁有一世的光明。 五、寫作 (60 分 ) 16． 閱讀下面的材料 ， 根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章 。 近日杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣發(fā)起一項(xiàng)倡議，引起很多人的關(guān)注：家長(zhǎng)不要在孩子作業(yè) 本上簽名、老師也不要讓家長(zhǎng)簽名。她認(rèn)為長(zhǎng)期的簽字檢查讓孩子失去了學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)，也會(huì)造成家長(zhǎng)過(guò)多越權(quán)包辦現(xiàn)象，久之孩子會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為自己是替家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的，更會(huì)造成家長(zhǎng)的管理焦慮，甚至有家長(zhǎng)抱怨學(xué)校在干什么？此倡議得到多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生的擁護(hù)，他們認(rèn)為這是對(duì)自己最基本的尊重，但也有部分家長(zhǎng)認(rèn)為，惰性人皆有之，大人尚且管不住自己，孩子正處于青春期，沒(méi)有外界的督促怎么可能學(xué)得好？ 請(qǐng)你根據(jù)閱讀材料后的感悟和思考 ， 寫一篇文章 ， 表明你的態(tài)度 ， 闡述你的觀點(diǎn) ， 要求綜合材料內(nèi)容及含意 ， 選好角度 ， 確定立意 ， 明確文體 ， 自擬標(biāo)題 ， 不要套作 ， 不得抄襲 。 【寫作導(dǎo)航】 考生審題立意時(shí)可由以下角度入手 ： 從反對(duì)者角度入手 ， 可以立意為 ： (1)要明確主體的責(zé)任意識(shí) 。 學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠很多時(shí)候是責(zé)任不明導(dǎo)致的 。 因?yàn)樨?zé)任不明 ，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力 ， 總覺(jué)得這是家長(zhǎng)的事 ， 而家長(zhǎng)卻認(rèn)為這需要監(jiān)督 ， 這更增加了責(zé)任意識(shí)的懈怠 ， 因此 ， 明確責(zé)任 ， 讓學(xué)生明白很多事情是別人無(wú)法替你負(fù)責(zé)的 ， 這才是解決問(wèn)題的根本辦法 ， 也是意志品質(zhì)的鍛造需求 。 (2)給對(duì)方一個(gè)信任 ， 他才會(huì)給你一個(gè)驚喜 。 人性是需要尊重的 ， 孩子的教育不僅是獲得一個(gè)卷面的分?jǐn)?shù) ， 更是要得到一份尊重和信任 ， 這樣才會(huì)有持 續(xù)獨(dú)立的發(fā)展可能 ， 否則孩子累 、 家長(zhǎng)累 、 學(xué)校也累 ， 家長(zhǎng)簽字的問(wèn)題癥結(jié)就在于過(guò)分看重現(xiàn)實(shí)的分?jǐn)?shù) ， 而忽略了人格的健康成長(zhǎng) 。 教育不是培養(yǎng)把鞭子交給老師 、 家長(zhǎng)的奴性下一代 ， 而是要有獨(dú)立人格的大寫的人 。 從贊同者的意見(jiàn) ， 可以立意為 ： 教育手段要根據(jù)對(duì)象的實(shí)際入手 ， 青春期的孩子需要尊重 、 需要信任 ， 但更需要約束和鞭策 ， 惰性是人性共有的弱點(diǎn) ， 處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期的孩子在外界的督促幫助下可以更加規(guī)范勤奮地學(xué)習(xí) 。
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