20xx人教版高中語(yǔ)文必修四 第三單元學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)題 版含解析(文件)
【正文】 可以直飛 ?? 地區(qū) ” 的雜糅。只有那些不在乎權(quán)力的人，才可以根本不在乎別人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)和惡意的評(píng)論。除此之外， ② ______________。魯班就因?yàn)榘l(fā)明不少木工工具器械而被奉為土木建筑的祖師爺。 (6 分 ) 導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594235 有時(shí)放棄是一種擁有。 近日杭州崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)俞國(guó)娣發(fā)起一項(xiàng)倡議，引起很多人的關(guān)注：家長(zhǎng)不要在孩子作業(yè) 本上簽名、老師也不要讓家長(zhǎng)簽名。 因?yàn)樨?zé)任不明 ，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力 ， 總覺(jué)得這是家長(zhǎng)的事 ， 而家長(zhǎng)卻認(rèn)為這需要監(jiān)督 ， 這更增加了責(zé)任意識(shí)的懈怠 ， 因此 ， 明確責(zé)任 ， 讓學(xué)生明白很多事情是別人無(wú)法替你負(fù)責(zé)的 ， 這才是解決問(wèn)題的根本辦法 ， 也是意志品質(zhì)的鍛造需求 。 從贊同者的意見(jiàn) ， 可以立意為 ： 教育手段要根據(jù)對(duì)象的實(shí)際入手 ， 青春期的孩子需要尊重 、 需要信任 ， 但更需要約束和鞭策 ， 惰性是人性共有的弱點(diǎn) ， 處于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期的孩子在外界的督促幫助下可以更加規(guī)范勤奮地學(xué)習(xí) 。 人性是需要尊重的 ， 孩子的教育不僅是獲得一個(gè)卷面的分?jǐn)?shù) ， 更是要得到一份尊重和信任 ， 這樣才會(huì)有持 續(xù)獨(dú)立的發(fā)展可能 ， 否則孩子累 、 家長(zhǎng)累 、 學(xué)校也累 ， 家長(zhǎng)簽字的問(wèn)題癥結(jié)就在于過(guò)分看重現(xiàn)實(shí)的分?jǐn)?shù) ， 而忽略了人格的健康成長(zhǎng) 。 【寫(xiě)作導(dǎo)航】 考生審題立意時(shí)可由以下角度入手 ： 從反對(duì)者角度入手 ， 可以立意為 ： (1)要明確主體的責(zé)任意識(shí) 。 答： 黃葉放棄樹(shù)干，是為了期待春天的蔥蘢；蠟燭放棄完美的軀體，是為了擁有一世的光明。意思相近即可。人們贊美工匠，總離不開(kāi)一個(gè) “ 巧 ” 字。 14． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ， 邏輯嚴(yán)密 ， 每處不超過(guò) 15 個(gè)字 。 13． 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 ， 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3 分 ) 導(dǎo)學(xué)號(hào) 41594233 ( D ) ___________________________。 D． 無(wú)人駕駛汽車擁有很高的安全性與實(shí)用性 ， 它可以極大程度地減少人為的操作失誤 ，還能依靠智能決策系統(tǒng)來(lái)跟車 、 變道 ， 從而確保道路通暢 ， 并且避免發(fā)生意外 。 很久以前 ， 中國(guó)人就把茶樹(shù)種子和種茶經(jīng)驗(yàn)傳授給世界各國(guó)人民 。 C 項(xiàng)， “ 心照不宣 ” ，指彼此心里明白，而不公開(kāi)說(shuō)出來(lái)，與這里的語(yǔ)境相矛盾。 C． 這場(chǎng)比賽誰(shuí)成為最后的優(yōu)勝者 ？ 作為評(píng)委的他 心照不宣 ． ． ． ． ， 不肯透露一點(diǎn)信息 ， 讓迫切想知道結(jié)果的我無(wú)可奈何 。) 休 戚． 相關(guān) (xī) 【解析】 A． 躁動(dòng)不安 自詡 (xǔ) C． 禮尚往來(lái) D． 休戚相關(guān) (qī) 。) B． 囊括 垂暮之年 蹩． 進(jìn) (bi233。 (2)魯迅 ， 中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家 、 思想家和革命家 。 (典故 1 分，答以 “ 鯉魚(yú) ” 代指 “ 家書(shū) ” 或 “ 魚(yú)雁傳書(shū) ” 的典故也可；分析 2 分。 (6 分 ) 答： ① 巧妙地借用船工捕得鯉魚(yú)一事，在 “ 鯉 ” 前冠以 “ 南來(lái) ” 二字，主觀地認(rèn)為它是從南方的家鄉(xiāng)游來(lái)的 (或者說(shuō)讓魚(yú)有了家鄉(xiāng)的味道 )，從而表現(xiàn)自己深沉的思想之情。 詩(shī)中不著一 “ 憶 “ 字 ， 卻句句含 “ 憶 ” ， 把自己對(duì)親人 ， 家鄉(xiāng)的思念傳達(dá)的含蓄雋永 。 C． 頸聯(lián)視聽(tīng)結(jié)合 ， 描寫(xiě)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在詩(shī)人眼前的 “ 數(shù)點(diǎn)家山 ” 和正飛向詩(shī)人家鄉(xiāng)的 “ 寒雁 ” ， 表現(xiàn)了詩(shī)人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁 。飲馬長(zhǎng)城窟行》中有 “ 呼兒烹鯉魚(yú) ， 中有尺素書(shū) ” 的詩(shī)句 。 長(zhǎng)年忽得南來(lái)鯉，恐有音書(shū)作急烹。 三、古代詩(shī)歌閱讀 (11 分 ) 閱讀下面這首詩(shī)，完成 7～ 8 題。 ① 我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，還有一部分人在社會(huì)底層艱難地生活，而有些人卻已在奢侈和放縱中茍活著，沒(méi)有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，這是讓人憂慮的。這就形成了一個(gè)懸念，能引起讀者的興趣。 C項(xiàng)， “ 對(duì)不甘心在社會(huì)底層生活 ?? 崇敬之情 ” 說(shuō)法錯(cuò)誤。 C． 本文作者的情感是清晰的 ， 她對(duì)不甘心在社會(huì)底層生活的人們既抱有同情 ， 又表達(dá)了崇敬之情 ， 表現(xiàn)出一位知識(shí)分子的可貴良知 。所以，我只盡力來(lái)控制自己，不讓自己的欲望隨著時(shí)尚的標(biāo)準(zhǔn)而高漲。我常常會(huì)問(wèn)自己：有必要穿這么好的衣服么？有必要吃這么貴的菜么？有必要坐這么好的車么？答案常常不是肯定的。 —— 可細(xì)細(xì)想來(lái)，難道不是么？我的上幾輩的親人中誰(shuí)沒(méi)有和他們一樣在最狹窄的空間里掙扎過(guò)？誰(shuí)不是和他們一樣為了最基本的生計(jì)奉獻(xiàn)著自己最濃稠的汗水？他們中有多少人敢去翻看 “ 夢(mèng)特嬌 ” 的標(biāo)價(jià)？有多少人摸過(guò)五星酒店里的紫檀雕筷？有多少人會(huì)識(shí)別藍(lán)鳥(niǎo)和奔馳的標(biāo)志？作為一個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，我怎么能夠容許自己這么快就割斷我和他們之間最本質(zhì)的那種血脈關(guān)聯(lián)？
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