【導(dǎo)讀】A項(xiàng)，依次讀fēi/fěi/fěi/fēi；C項(xiàng)，依次讀zǎi/zài/zǎi/zài；D項(xiàng)，依次讀yīnɡ/yínɡ/yīnɡ/yǐnɡ。民歌的魅力之所以長久不衰，因?yàn)樗褪墙?jīng)多少代人錘煉淘汰的結(jié)果。的喝彩，更不希望在其腳下跪倒一群乞討恩施的“信徒”，它的意蘊(yùn)要在天長地久中去把玩。“把玩”，指拿著賞玩，是賞玩具體的事物，“意蘊(yùn)”是精神層面的，與。A．十二屆全國人大一次會(huì)議主席團(tuán)15日上午在人民大會(huì)堂舉行第七次會(huì)議。席團(tuán)主席張德江主持會(huì)議。一亮的山東隊(duì)三外援戰(zhàn)術(shù)非常吸引球迷的眼球。子系統(tǒng)、導(dǎo)航設(shè)備、火力控制等內(nèi)容組成。D．“文化是民族的血脈，是人民的精神家園?！比珖舜蟠斫m表示，文化改革首。次納入政府考核，不能片面?zhèn)戎卦O(shè)施、設(shè)備等硬件，更要關(guān)注人員、創(chuàng)意、營銷等軟件。A項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“主席團(tuán)”調(diào)到“常務(wù)”之前。句式雜糅，可刪去“組成”。初為小將，給吳大司馬陸抗。之，眾服其勇，乃擢用焉。

　　

【正文】 下的弗蘭克 ， 會(huì)低頭接受希特勒的條件。然而 ， 教授不僅立即 辭去教職 ， 還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對(duì)。離開時(shí) ， 他還拒絕將自己的研究成果中與核能有關(guān)的部分交給納粹的科技人員。 希特勒下令正式逮捕這位著名的物理學(xué)家。好在實(shí)施逮捕之前 ， 弗蘭克已經(jīng)攜家人從丹麥輾轉(zhuǎn)到了美國。惱羞成怒的希特勒決定實(shí)施暗殺。 其實(shí) ， 作為德國著名銀行家的兒子 ， 弗蘭克在逃亡前一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。 19 歲那年 ， 弗蘭克進(jìn)入海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué) ， 由于過度貪玩和自以為是 ， 他遭到了老師的批評(píng)。在年輕人看來 ， 老師的斥責(zé) ， 嚴(yán)重傷害了他的自尊心。一氣之下 ， 他決定轉(zhuǎn)學(xué)到柏林大學(xué)。 轉(zhuǎn)學(xué)之后 ， 他開始幡然悔悟 ， 通過自己的 努力獲得了博士學(xué)位 ， 并最終在柏林大學(xué)獲得了一份教職。 在那里 ， 他與赫茲合作 ， 研究電子與原子、分子間的碰撞。他們的碰撞實(shí)驗(yàn) ， 成為能量轉(zhuǎn)變量子化特性的第一個(gè)證明 ， 也是丹麥物理學(xué)家玻爾所假設(shè)的量子化能級(jí)的第一個(gè)決定性的證據(jù)。但當(dāng)玻爾在 1915 年指出這 一點(diǎn)時(shí) ， 弗蘭克和赫茲則在論文里聲稱 ， 自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不符合玻爾的理論。直到 1919 年 ， 在仔細(xì)研究了玻爾的理論后 ， 弗蘭克改變自己之前的看法 ， 同意玻爾的觀點(diǎn)。 這次低頭 ， 最終讓弗蘭克和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律 ， 更在 6 年后 ， 讓他們成為了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的得主。 在丹麥 逃亡期間 ， 德軍入侵丹麥。為避免獎(jiǎng)?wù)卤坏萝娐幼?， 匈牙利化學(xué)家喬治德海韋西將弗蘭克的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)掠猛跛芙獾?， 溶液放在玻爾研究所實(shí)驗(yàn)室的架子上。 此時(shí)的弗蘭克 ， 已經(jīng)在芝加哥大學(xué)擔(dān)任物理化學(xué)教授 ， 大部分時(shí)間用來研究光合作用。當(dāng)美國決定實(shí)施 “ 曼哈頓計(jì)劃 ” 后 ， 弗蘭克也成為了參與研究制造原子彈工程的一員。不過 ，這個(gè)流亡者還有另外一個(gè)身份 —— “ 關(guān)于原子彈的政治與社會(huì)問題委員會(huì) ” 主席。 作為一名核物理學(xué)家 ， 他深知原子彈的威力 ， 并沒有因?yàn)榧木釉诋悋奈蓍芟露皖^沉默。他牽頭組織一批核物理學(xué)家聯(lián)名上書 ， 明確反對(duì)用原 子彈對(duì)付日本。因?yàn)?“ 使用原子彈固然可以獲得軍事上的某種收益 ， 但與因此而激起全世界的恐怖和厭惡相比 ， 還是得不償失的 ， 并將在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后助長核軍備競(jìng)賽 ” 。 在美國向日本廣島投擲原子彈的兩個(gè)月前 ， 弗蘭克所在的委員會(huì)發(fā)布了著名的關(guān)于原子彈軍事應(yīng)用問題的《弗蘭克報(bào)告》。 這份報(bào)告最終沒能阻止軍方的決定 ， 但他所預(yù)言的戰(zhàn)后核武器對(duì)峙局面 ， 很快便成為現(xiàn)實(shí)。 那瓶溶解著弗蘭克的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌娜芤?， 此時(shí)被德海韋西從實(shí)驗(yàn)室的架子上小心翼翼地端了下來。溶液中的金被沉淀出來 ， 諾貝爾評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)將其重新鑄造成獎(jiǎng)?wù)?， 佩戴在了弗蘭克的胸前。他的祖 國 ， 后來也將普朗克獎(jiǎng)?wù)聮煸谒厍啊? 1964 年 ， 這個(gè)當(dāng)年躲過了暗殺的人 ， 重返祖國訪問故人 ， 不幸逝世在旅途中。在故人們的記憶里 ， “ 他是一個(gè)迷戀科學(xué)、誠懇善良、態(tài)度溫和的人 ” 。只是 “ 溫和 ” 并不代表 “ 溫馴 ” 。這個(gè)溫和的人 ， 即便站在屋檐下 ， 也不曾就勢(shì)低頭。 ？有何作用？ (4 分 ) 答 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 本題考查了對(duì)順敘、插敘、倒敘等敘述方式的理解 ， 第二問需要切合倒敘常見的作用思考回答。 答案： 文章開篇采用倒敘手法 ， 寫希特勒指使人越洋過海跟蹤到美國暗殺弗蘭克 ， 既造成懸念 ， 吸引讀者 ， 又為下文表現(xiàn)弗蘭克的行為及影響埋下伏筆。 從哪些方面表現(xiàn)弗蘭克 “ 身在屋檐下 ， 還是不低頭 ” 這一品質(zhì)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。 (5 分 ) 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 首先要理解這句話蘊(yùn)含了弗蘭克身上的什么品質(zhì) ， 然后在全文范圍內(nèi)找到能反映這一品質(zhì)的直接的或間接的描寫 ， 適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行概括后不難得出答案。 答案： ① 面對(duì)希特勒的種族政策 ， 弗蘭克不但不接受希特勒的命令 ， 還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對(duì) ， 而且在離開時(shí)還拒絕將自己的研究成果中與核能有關(guān)的部分交給納粹的科技人員。 ②寄居在美國 ， 弗蘭克卻不低頭沉默 ， 牽頭組織一批核物理學(xué)家聯(lián)名上書 ， 明確反對(duì)美國用原子彈對(duì)付日本。 “ 這個(gè)溫和的人 ， 即便站在屋檐下 ， 也不曾就勢(shì)低頭 ” ？ (6分 ) 答： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 分析語言的用意所在 ， 可以從話語中體現(xiàn)出的思想感情和對(duì)人物形象塑造起到的作用分析。結(jié)合全文對(duì)弗蘭克這個(gè)人物的描寫 ， 應(yīng)不難分析出答案。 答案： 因?yàn)樵谧髡呖磥?， 弗蘭克是一個(gè)誠懇善良、態(tài)度溫和的人 ， 但這種 “ 溫和 ” 并不代表 “ 溫馴 ” 。弗蘭克不畏強(qiáng)權(quán)而敢于反抗、不因寄居別國低頭沉默 ， 而勇于倡導(dǎo)自己的正確主張。結(jié)尾這樣陳述 ， 既表達(dá)了作者對(duì)弗蘭克的高度贊美 ， 也有畫龍點(diǎn)睛之妙。 五、本 大題 2 小題 ， 每小題 6 分 ， 共 12 分。 22. 請(qǐng)以 “‘ 中國式過馬路 ’ 的陋習(xí)心態(tài) ” 開頭 ， 重組下面的句子?？梢栽鰟h個(gè)別詞語 ，但須保留原意 ， 并保持語意連貫。 著名學(xué)者吳思在《造化的報(bào)應(yīng)》一文中對(duì) “ 中國式過馬路 ” 的陋習(xí)心態(tài)作了深刻地剖析 ，他認(rèn)為 ， 很多人在過馬路時(shí)把自己和公家比喻成老鼠和貓的關(guān)系 ， 在代表政府執(zhí)法的警察不在場(chǎng)時(shí) ， 一些人就會(huì)為所欲為 ， 這種心態(tài)是一種 “ 老鼠心態(tài) ” 。 “ 中 國 式 過 馬 路 ” 的 陋 習(xí) 心 態(tài)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析： 本題考查重組句子的能力。解答此題注意找出中心句 ， 適當(dāng)運(yùn)用 “ 的 ” 或 “ 了 ”字。 答案： (“ 中國式過馬路 ” 的陋習(xí)心態(tài) )是一種在過馬路時(shí)把自己和公家比喻成老鼠和貓的關(guān)系 ， 在代表政府執(zhí)法的警察不在場(chǎng)時(shí) ， 一些人就會(huì)為所欲為的 “ 老鼠心態(tài) ” ， 著名學(xué)者吳思在《造化的報(bào)應(yīng)》一文中對(duì)此作了深刻地剖析。 。使整個(gè)段落語意連貫 ， 層次清楚 ， 邏輯嚴(yán)密。 社會(huì) __① __“ 寬容 ” 李雙江之子 ， 取決于社會(huì)的每個(gè)人 ， 但 __② __寬容與否 ， 對(duì)這樣一起未成年人犯罪 ， __③ __要多一些理性 ， 多一些對(duì)法律的尊重。李天一涉嫌犯罪 ， 在社會(huì)上 引起的民憤是一種客觀存在 ， 人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上對(duì)此宣泄憤怒情緒可以理解 ， __④ __有一些底線仍不該被踏破 ， 那就是對(duì)未成年犯罪者的應(yīng)有保護(hù)； __⑤ __， 編造、傳播一些煽動(dòng)憤怒與仇恨的虛假事實(shí)也是不應(yīng)該的。與一般刑事案件相比 ， 李天一 __⑥ __其特殊身份 ， 引起的民憤更大。但民憤不應(yīng)成為 “ 以惡制惡 ” 的理由 ， 更不應(yīng)成為夾雜仇恨情緒的 “ 審判 ” ， 這是法制社會(huì)的題內(nèi)應(yīng)有之意。 答： ① ________② ________③ ________ ④ ________⑤ ________⑥ ________ 解析： 此題考查語言表達(dá)連貫的能力?？梢酝ㄟ^邏輯關(guān)系和語感來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 答案： ① 是否 ② 無論 ③ 還是 ④ 但 ⑤ 另外 ⑥ 由于 (如果有其他答案 ， 只要能正確表達(dá) 邏輯語意關(guān)系也可 ) 六、本大題 1 小題 ， 共 60 分。 ， 按要求作文。 東漢時(shí)期 ， 有個(gè)叫孟敏的人曾客居太原。一次他挑著甑 ， 一不小心甑掉在地上 ， 但他頭也沒回就走了。林宗看見后問他為什么不去檢查甑的破損情況。他說 ， 甑都破了 ， 再看它有什么用呢？ 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟 ， 寫一篇文章。 要求： ① 自選角度 ， 自擬標(biāo)題 ， 自定文體。 ② 不少于 800 字。 ③ 不得套作 ， 不得抄襲。