語文教學中如何構(gòu)建“少教多學”的有效課堂推薦-資料下載頁
2024-11-09 22:45本頁面
【正文】 動中取得了較好的成績?？萍紕?chuàng)新大賽共5項獲市級以上獎勵，縣級“三獨比賽”、寫作大賽、演講比賽活動中共11人次獲獎。通過比賽學生樹立了信心，找到了努力的方向。學生是課堂學習的主人，教師是課堂學習的組織者、引導者與合作者。新型學科課程不僅要考慮學科自身的特點，更應遵循學生學習的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成理論知識并進行解釋與應用的過程。新課程的實施，把落實學生的主體地位提到了前所未有的高度，教師從過去注重“研教 ”轉(zhuǎn)向重視“研學”，“以學定教”也就自然成為課堂教學很重要的一條教學原則，它要求我們教師能站在學生學的角度去施教，使我們的教學順應學生的發(fā)展需求，符合學生的成長規(guī)律?！緟⒖嘉墨I】劉月英:“實施素質(zhì)教育要‘以學定教’”[J]?！稄V東省經(jīng)濟管理干部學院學報》2000年第2期。馮瑋瑛：“以學定教” 課堂策略初探[J]?！逗苯逃?。陳曦的《“少教多學”——新加坡教育改革新視角 》發(fā)表于2008年8月《外國中小學教育》、寇平平的《論“少教多學”》。第五篇：寫字教學中少教多學心得體會寫字教學中少教多學心得體會寫字是一種技能，任何技能都是要經(jīng)過一系列的訓練才能形成的。小學寫字教學，收效總不能令人滿意。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！睂W生寫字技能的形成、字寫得好壞，關(guān)鍵在于是否養(yǎng)成良好的寫字習慣。其中，寫字姿勢的正確與否是影響寫字質(zhì)量的一個重要因素，不正確的姿勢還影響學生身體的發(fā)育和成長。提筆便是練字時，我引導學生養(yǎng)成用眼用心去寫字的習慣，用眼觀察，看清筆畫、結(jié)構(gòu)、比例；用心去記、去分析，然后盡力做到一氣呵成、不涂改。學生練習寫字，大多是在印有田字格或米字格的練習本上進行。教材中田字格或米字格里的范字如果不作指導就讓學生仿寫，其難度較大。學生寫起來標準難以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多數(shù)學生習慣把字寫小。久而久之，學生的坐姿易變樣，眼睛與書寫本的距離越來越短，面部幾乎貼在紙面上。所以學生練習寫字時，一開始應要求他們觀察字的筆畫偏旁在格子中的位置，做到心中有數(shù)，然后才進行仿寫，并要求他們把字盡量寫大，要寫滿格子。俗話說：“寫字沒有巧，筆畫安排好?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構(gòu)成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處?？梢妼懞没竟P畫很重要，但對于初入學的孩子來說，寫好筆畫并不容易。由此可見書寫漢字，筆畫安排妥帖，結(jié)構(gòu)平正、勻稱極為重要。漢字的形體特點為方塊形，獨體字較少，合體字可分左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)等幾種類型。左、中、右結(jié)構(gòu)的字，各部分要寫得窄而長，如“湖”、“懶”；田字格是漢字的家 , 要寫好字 不清楚它各部分及名稱是不行的。為了讓學生熟悉田字格，我激發(fā)學生自己想辦法來記憶。瞧，他們有的說它像一扇窗上安了四塊玻璃，有的說它是自己家的四個房間，一間客廳、一間飯廳、兩間臥室，我又請雙手來協(xié)助記憶四個小格的方位。此外，值得一提的是，對學生的書寫作業(yè)，教師要認真批改，及時反饋，這二度指導針對性強，更能激勵學生把字寫好的信心?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”。進行書寫指導時，我總是按這樣的步驟進行：看、記、描、仿，看就是仔細觀察，從漢字的整體結(jié)構(gòu)到每一筆的起落位置都要看清楚、明白。記就是分析，分析部分與部分之間該如何穿插、筆畫的疏密該如何擺放。這樣只是做到了眼到心到，還要做到口到手到，即摩寫，包括書空和描紅，讓學生一邊說字的筆順一邊寫，可進一步加身對漢字結(jié)構(gòu)和筆畫安排的領(lǐng)悟。最后是仿寫，對照田字格里的字，認真書寫，寫后對比修改。而這一過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析漢字的能力是指導書寫的關(guān)鍵。注重引導學生觀察漢字各部分的大小比例，使他們在書寫時做到比例恰當、穿插合理、勻稱美觀。同時還要加強偏旁部首的訓練，引導學生辨認偏旁和各種結(jié)構(gòu)配合時的比例和筆畫變化規(guī)律，提高寫字技能與技巧。
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