【正文】 用自然界各種各樣的樹葉為材料，拼制、粘貼成一幅漂亮的工藝美術(shù)作品。出示課題：樹葉貼畫。2．讀畫：出示課本范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樹葉貼畫。1。首先讓學(xué)生說說畫面的內(nèi)容及構(gòu)思。2，接著分析各種圖形是由什么形狀的樹葉拼貼而成。3。最后注意畫面的完整、構(gòu)圖的合理性。（二）樹葉貼畫的制作方法！1，構(gòu)思設(shè)汁畫面，要求用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動(dòng)物。從兩條思路啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫面設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。2。把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。3，選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。4，拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。（四）學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。選用不同形狀和顏色的樹葉，貼一張有生命的小動(dòng)物的畫，啟發(fā)其他學(xué)生的思路。（五）展評(píng)作品，欣賞小結(jié)。1．將完成的作品貼在黑板上，師生共同欣賞評(píng)議D2?？偨Y(jié)并提出要求：今天我們學(xué)會(huì)了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要觀察收集各種有趣的葉子，利用課余時(shí)間，制作成更精美的美術(shù)工藝品，裝扮我們的家或教室。編籃子教學(xué)要求：初步掌握編籃子是基本技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。籃子是人們生活中經(jīng)常使用的工具，既可用來乘東西、買菜，也可用來做裝飾品。二、制作過程。材料：塑料打包帶，鐵絲。工具：小刀、剪刀、鉗子。操作步驟：1． 橫豎各取7 根50 厘米長的塑料打包帶，縱橫交叉編成籃底。2． 用鐵絲在籃底四周編上一圈。3． 將打包帶往上折，豎起來，再添入橫向打包帶，交叉編五六圈，籃身就編成了。4． 用鐵絲彎成一圈做籃口邊，將余下的打包帶繞過鐵絲后插入籃身內(nèi)，籃子就編好了。5． 將二三根打包帶編成繩狀或用粗鐵線從籃身的兩邊插入，扎牢兩端，做成提手，籃子就編好了。制 作 風(fēng) 箏一、教學(xué)目標(biāo):（知識(shí)）：了解風(fēng)箏的歷史及各地風(fēng)箏的藝術(shù)特征。（能力）：了解風(fēng)箏制作的方法并制作一個(gè)風(fēng)箏。（情感）：體驗(yàn)各地風(fēng)箏的藝術(shù)特征并獲得放飛的愉悅感。教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)箏的制作過程。三、課前準(zhǔn)備：火柴、鐵釘、線、45cm、62cm規(guī)格竹條各一條，55cm78cm皮紙、剪刀、卷尺、膠水、放飛風(fēng)箏的線（學(xué)生帶）四、教學(xué)流程課題引入。139。你們知道我們今天來學(xué)習(xí)什么嗎？（板書：風(fēng)箏的制作）對(duì)了，不僅我們現(xiàn)代的孩子喜愛放風(fēng)箏，古代的學(xué)童也非常喜愛，有詩為證，“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，風(fēng)箏在我國不僅是種玩具，更是一種文化的載體，現(xiàn)在來欣賞一下各式各樣、多彩多姿的風(fēng)箏吧！今天我們學(xué)習(xí)制作的是風(fēng)箏中結(jié)構(gòu)較為簡單的一種（補(bǔ)上板書：菱形）。了解制作原則：你在放風(fēng)箏時(shí)出現(xiàn)哪些不太如意的狀況？知道原因嗎？總結(jié)：最主要的原因是沒有保持平衡，左右的重量不一樣不均勻，因此我們在制作風(fēng)箏時(shí)要盡量保持風(fēng)箏的??（板書：平衡?左右一樣均勻）139。 239。了解制作程序：A、扎“十字骨架”B、扎一周邊線C、裁皮紙D、粘皮紙F(tuán)、系提線D、剪、粘飄帶。出示樣品，你覺得這樣一個(gè)風(fēng)箏要經(jīng)過哪幾個(gè)工序才能做出來呢，現(xiàn)在我們來了了解一下這所需要的工序。（幻燈片展示）（大家有信心在接下來的時(shí)間做出一個(gè)能展翅高飛的風(fēng)箏嗎？好，現(xiàn)在我們一起來有耐心的、按步驟有次序的制作菱形風(fēng)箏吧）分步指導(dǎo)制作扎“十字骨架”639。：a、找到橫竹條的中點(diǎn)，做好標(biāo)記。b、橫竹條上的長度大約比橫條的一半少8CM（如圖）c、扎時(shí)，先多6厘米把它按住，再用交叉的方法綁扎，每一次繞線都要拉緊。大約繞5周后和原先預(yù)留的線頭系結(jié)。B、扎一周邊線439。：要保持橫竹條左右的平衡，用尺子量一量做記號(hào)，再用線繞四個(gè)翅尖扎線（如視頻）C、裁皮紙439。：a、盡量用好皮紙，放好位置，要預(yù)留2厘米用于粘貼。b、橫著的木棒應(yīng)該在下面貼緊塑料面。在四個(gè)翅尖處標(biāo)好記號(hào)，再用鉛筆輕輕的把四點(diǎn)連起來。c、再剪開來，注意千萬別把線剪斷。（再實(shí)際試試）D、粘皮紙439。：a、注意要使橫條和皮紙接觸，在兩根竹條上涂上膠水，盡量一遍飽滿地涂完，在局部適當(dāng)補(bǔ)充。b、要使皮紙平整。F、系提線539。：a、兩點(diǎn)間的距離是（再實(shí)際試試，是不是上下各10CM，還是大約是整 個(gè)豎條的一半）b、先確定整條線的長度，上線與風(fēng)箏面成90176。角，長度依風(fēng)箏長寬比而定。如果長寬比為4∶3式5∶3，則腳線的交點(diǎn)就要拉到“翅尖”處，甚至更長。c、用小鐵釘確定的位置輕輕的在兩旁戳兩個(gè)小孔。d、穿過小孔系緊。e、再讓上線與風(fēng)箏面成90176。角，用手捏住后打結(jié)。E、剪、粘飄帶：對(duì)折多余的皮紙，剪一條寬約4厘米的紙帶，再用膠水把它們連起來。最后把它粘在風(fēng)箏的下端。檢驗(yàn)是否是合格的風(fēng)箏。讓學(xué)生說說檢驗(yàn)的大概方法，學(xué)生相互進(jìn)行檢驗(yàn)。用線套上風(fēng)箏的辦法、和放飛的經(jīng)驗(yàn)。到場地上試飛，注意安全。板書：菱形風(fēng)箏的制作平衡————左右一樣 自 制 畢 業(yè) 賀 卡目標(biāo)要求1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。2．通過寫賀詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛。準(zhǔn)備工作1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。2．錄音機(jī)、磁帶。3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語句?；顒?dòng)過程1．激情導(dǎo)入。（1）討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語句。（2）同學(xué)們，有人說，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛的老師呢？老師看誰的提議好?。?）學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛的老師，大家說 好嗎？2．學(xué)做賀卡。（1）介紹賀卡樣式的制作方法。（出示老師自制的幾張賀卡）①討論：仔細(xì)觀察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？（師生小結(jié)：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內(nèi)容”三部分）②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩?？梢园芽垖?duì)折，也可以經(jīng)過剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。（教師講解制作的方法和步驟）（2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂）。請同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。（學(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）（3）設(shè)計(jì)賀卡封面。賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來制作賀卡的封面。①學(xué)生繪制賀卡封面。②教師巡視指導(dǎo)。③出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。3．學(xué)寫賀詞。（1）比較賀詞，力求情真意切。老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫得好？（出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡單的幾句祝賀語；第二種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感激和愛戴的優(yōu)美語句。）（學(xué)生觀察討論）（2）學(xué)生試說。教師節(jié)快到了，你最想對(duì)自己敬愛的老師說些什么呢？①指名學(xué)生說說。②學(xué)習(xí)小組互說，老師巡回指導(dǎo)。（3）寫賀詞。①導(dǎo)入：大家說的不但投入，而且都包含對(duì)老師的敬佩之情，現(xiàn)在就請大家把自己所說的寫下來，送給敬愛的老師?。▽W(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導(dǎo)）②交流討論。?讀一讀。賀詞寫好了，誰愿意在班里面把它讀一讀？（指名學(xué)生讀賀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)）?改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫的通順，優(yōu)美！（學(xué)生交換賀詞修改，教師巡回指導(dǎo)）?寫一寫。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞謄寫到賀卡上，記住！這是送給老師的賀卡，字可要寫的漂亮哦！?出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表揚(yáng)激勵(lì)。4．學(xué)寫信封。（1）導(dǎo)入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢？（2）指導(dǎo)信封的填寫方式。第一步：郵政編碼的書寫。第二步：地址及收信人的填寫。第三步：貼郵票。（學(xué)生練習(xí)書寫信封，老師巡回指導(dǎo)。）5．同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？技術(shù)創(chuàng)新與人類生活 1認(rèn)識(shí)蔬菜種植大棚教學(xué)目標(biāo)，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。，按照計(jì)劃考察大棚，對(duì)考察結(jié)果進(jìn)行記錄。，認(rèn)識(shí)到溫度和濕度會(huì)影響農(nóng)作物的生長。，但是大棚蔬菜也有不足之處。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個(gè)模擬塑料大棚，溫度計(jì)、濕度計(jì)等。學(xué)生準(zhǔn)備：溫度計(jì)、濕度計(jì)。教學(xué)建議一、認(rèn)識(shí)幾種反季節(jié)蔬菜出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學(xué)生觀察。可設(shè)計(jì)以下問題。認(rèn)識(shí)這些蔬菜嗎？知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時(shí)間上市的嗎？農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長季節(jié)，但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見到反季節(jié)蔬菜，但對(duì)這些蔬菜的正常生長季節(jié)很陌生。所以教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，提前搜集一些學(xué)生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學(xué)生訪問家長，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節(jié)，這樣才會(huì)在本節(jié)課中進(jìn)一步對(duì)比這些蔬菜的生長環(huán)境。二、交流關(guān)于反季節(jié)蔬菜的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？這些蔬菜正常生長時(shí)是什么時(shí)間上市？ 把你認(rèn)識(shí)的反季節(jié)蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節(jié)寫下來。學(xué)生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3－5種，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學(xué)生收集。三、猜測為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？在學(xué)生書寫的基礎(chǔ)上交流，讓學(xué)生了解更多的反季節(jié)蔬菜。：為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關(guān)？學(xué)生可能會(huì)猜測：與氣溫有關(guān)，與濕度有關(guān)，與太陽有關(guān)，還可能猜想與大棚里的生物有關(guān)等等。這些猜測與學(xué)生在此之前進(jìn)行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的研究有關(guān)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的哪些生長條件發(fā)生了改變？，把自己的猜測寫下來。讓學(xué)生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實(shí)后能和自己以前的猜測做比較。四、制定考察計(jì)劃在考察真正的大棚之前，應(yīng)該制定一個(gè)簡單的考察計(jì)劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時(shí)要帶什么儀器？記錄表如何設(shè)計(jì)？需要注意哪些問題？教師可以設(shè)計(jì)以下問題來指導(dǎo)學(xué)生制定考察計(jì)劃。，我們做哪些準(zhǔn)備？帶什么工具或儀器？？我們要考察哪些內(nèi)容？？，還要注意哪些問題？先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報(bào)、交流他們的看法。學(xué)生可能會(huì)圍繞溫度和濕度等來制定考察計(jì)劃。教師應(yīng)注意提醒學(xué)生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行對(duì)比。大棚內(nèi)外的事實(shí)應(yīng)該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還可以鼓勵(lì)學(xué)生記錄更多關(guān)于大棚里的信息。除此之外，教師還要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)。五、實(shí)地考察教師帶學(xué)生一起到大棚實(shí)地考察，并做好記錄。六、整理分析收集到的事實(shí)考察大棚里的生長環(huán)境后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能 生長反季節(jié)蔬菜。？學(xué)生可能知道，大棚里的溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當(dāng)學(xué)生說出自己的推測后，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理由，對(duì)學(xué)生能積極動(dòng)腦進(jìn)行推測的行為加以鼓勵(lì)，但對(duì)推測的結(jié)論則不予肯定，因?yàn)橥茰y還需要科學(xué)的驗(yàn)證。？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長。？教師引導(dǎo)學(xué)生就大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜分組展開研討，把學(xué)生研討的結(jié)果在全班交流。七、思考與拓展，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么不同？？，你有哪些收獲？有什么感受？大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物受陽光照射不夠，導(dǎo)致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常生長的農(nóng)作物好吃，營養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長的農(nóng)作物。由此，希望學(xué)生能意識(shí)到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。勞動(dòng)工具的創(chuàng)新對(duì)人類生活的影響教學(xué)要求：通過教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到勞動(dòng)工具的創(chuàng)新與人類生活密切相關(guān)，勞動(dòng)工具的創(chuàng)新促進(jìn)人類社會(huì)向前發(fā)展。使學(xué)生明白無論什么勞動(dòng)工具，都是在勞動(dòng)實(shí)踐中得到以不斷創(chuàng) 20 新的，所以我們就要通過參加勞動(dòng)，不斷改進(jìn)勞動(dòng)工具，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，善于思考的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。勞動(dòng)創(chuàng)造了人類。人們在勞動(dòng)中又發(fā)明了勞動(dòng)工具，而每一次勞動(dòng)工具的創(chuàng)新都使人類的生活向前邁進(jìn)一大步。以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具為例，就可知?jiǎng)趧?dòng)工具的創(chuàng)新對(duì)人類生活的影響。最初的勞動(dòng)工具是刀耕火種，既原始又落后，勞動(dòng)效率低下。以后人們創(chuàng)造發(fā)明了鐵器，用鐵器制成的鋤頭挖地，效率提高了很多。但是，人工挖地太辛苦，人們就發(fā)明了 犁，利用畜力來為人類服務(wù)，減輕了勞動(dòng)量，提高了效率。后來，人們又對(duì)畜耕進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使用機(jī)械耕地，大大減輕了農(nóng)民的勞動(dòng)量，使勞動(dòng)效率提高了幾十倍。二、討論。說一說，你還知道哪些類似的例子？ 我國古代的能工巧匠在勞動(dòng)中發(fā)明了鋦子。你知道現(xiàn)在有多少種不同的鋦子？ 創(chuàng)新不僅僅是科學(xué)家的事，在我們?nèi)粘５纳睢W(xué)習(xí)和勞動(dòng)中，人人都可以創(chuàng)新。想一想，一噸重的物體要搬到十層樓（約30 米）上，可用多少種勞動(dòng)工具？哪一種勞動(dòng)工具最好？ 右圖是回形針的用途舉例，你還能說出它別的用途嗎？ 21 勞動(dòng)工具的創(chuàng)新，培養(yǎng)了人的創(chuàng)造思維能力，使大腦變得靈活，從而又促進(jìn)了新發(fā)明的涌現(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展。