第二章第一節(jié)地勢和地形(第二課時)(人教版八年級上冊)-資料下載頁
2025-10-31 22:38本頁面
【正文】 橫斷山脈為分界線；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界線）（小結）從簡化了的中國地勢三級階梯示意圖（圖2．9）上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級降低。（課堂活動）認識我國地勢三級階梯的界線及其影響。下面我們分成A、B、C三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個問題（A組：2題；B組：3題；C組：4題），各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點。（A組發(fā)言，教師補充）A組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結：（1）地勢對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流（夏季風）向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水，有利于我國東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（2）地勢對河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東 逝去”。（B組發(fā)言，教師演示）B組各小組代表發(fā)言后，教師實驗演示，加深學生理解。（實驗演示）河流流經(jīng)階梯交界處落差的變化：教師可用課前準備的水和自制的透明小水槽實驗演示，讓學生仔細觀察水流的急緩。水能的大小變化，得出結論：河流從第一級階梯流向第二級階梯，再從第二級階梯流向第三級階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏（由大變?。：恿髀洳畲蟮暮佣伪阌谌藗兘ㄔO水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件。（C組發(fā)言，教師補充）C組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結：地勢對交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟聯(lián)系，有利于促進沿海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。［課堂小結］通過以上學習，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響?；顒优c探究教師在引導學生學習本節(jié)知識基礎上，讓他們邊欣賞祖國的大好河山，邊分小組探討我國地形地勢有何特點？對我國氣候、河流、交通、經(jīng)濟 有何影響？（差異個性設計）第五篇：第一節(jié) 地勢和地形學案2第一節(jié) 地勢和地形（第二課時 地形復雜多樣）【三維目標】知識技能: ；能說出主要山脈的名稱及其走向，并說明山脈是構成我國地形的骨架；能找出我國四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置，并能準確說出地形區(qū)的名稱及特征。過程和方法: 、觀察判斷能力和主動探究的能力。情感、態(tài)度、價值觀:通過本節(jié)課的教學,初步培養(yǎng)學生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念,從而使學生更加熱愛祖國的大好河山?！窘滩姆治觥?本節(jié)的重、難點教學重點: 認識我國復雜的地形地貌。教學難點: 。,使學生形成地理事物的空間概念。【自主梳理】 在下圖（圖1）中標注主要山脈、三大平原、四大高原、四大盆地圖1【隨堂闖關】（）A大興安嶺、太行山、天山、武夷山、昆侖山、喜馬拉雅山、祁連山、秦嶺、南嶺 （）—東南走向 3有“魚米之鄉(xiāng)”美稱的是（） 4太行山東、西兩側的地形區(qū)是（）、華北平原、長江中下游平原 （）A．塔里木盆地B．準噶爾盆地C．柴達木盆地【能力提升性訓練】。2．將下列平原與其特點對應連線。①青戮高原①長江中下游平原②內(nèi)蒙古高原②華北平原③黃土高原③東北平原④云貴高原
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