第二章第一節(jié)+地勢(shì)和地形(第二課時(shí))(人教版八年級(jí)上冊(cè))-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 創(chuàng)設(shè)良好的自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講課時(shí)我用微視頻《江山如此多嬌》導(dǎo)課，為學(xué)生展示了祖國(guó)的大好河山，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，更激發(fā)了他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了在新課程下要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)這一基本理念。三、對(duì)教材進(jìn)行了整合，思路清晰，設(shè)計(jì)新穎。第三篇：八年級(jí)地理第一節(jié)地勢(shì)和地形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)八年級(jí)地理第一節(jié)地勢(shì)和地形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一、地勢(shì)呈階梯狀分布我國(guó)地勢(shì)的特征：西高東低，呈階梯狀分布第一階梯與第二階梯的分界線：昆侖山脈祁連山脈橫斷山脈第二階梯與第三階梯的分界線：大興安嶺太行山脈巫山雪峰山我國(guó)地形的特征：復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大我國(guó)各類地形所占的比例：丘陵 百分之十山地 百分之三十三高原 百分之二十六盆地 百分之十九平原 百分之十二第一階梯主要地形區(qū)有：青藏高原、柴達(dá)木盆地第二階梯主要地形區(qū)有：內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、四川盆地第三階梯主要地形區(qū)有：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原、江南丘陵、山東丘陵、遼東丘陵通常把山地和地表比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。歡迎閱讀!第四篇：新版人教地理八年級(jí)上冊(cè)《地形和地勢(shì)》教案[范文]《地形和地勢(shì)》教案教學(xué)目標(biāo)、地勢(shì)、山脈等概念，認(rèn)識(shí)并知道不同走向的主要山脈。情感目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。教學(xué)準(zhǔn)備地理景觀圖片 地理掛圖 錄像教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文22～23頁(yè)圖文，然后實(shí)物投影《中國(guó)分層設(shè)色地形圖》，提問(wèn)學(xué)生，這是一幅什么圖？（生：《中國(guó)地形圖》）（使學(xué)生對(duì)地形有一感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情）師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的______。[學(xué)生活動(dòng)]，比賽看誰(shuí)找得快，準(zhǔn)確率高，并推選出代表發(fā)言。[學(xué)生活動(dòng)]。[教師活動(dòng)]“形態(tài)各異的高原景觀”；青藏高原地形地貌及資料；黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作窯洞圖；內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖；云貴高原景觀圖?？偨Y(jié)：我國(guó)五種地形都有分布，地形復(fù)雜多樣。明確：介紹山區(qū)所包括的范圍，并得出我國(guó)山區(qū)面積廣大的結(jié)論。A、B兩組討論后，進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充。（提問(wèn)）我國(guó)地勢(shì)最高的階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第一級(jí)階梯；昆侖山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈 以西、喜馬拉雅山脈以北）第二級(jí)階梯位于哪里？（學(xué)生：昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線以北以東，大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以西的地區(qū)）我國(guó)地勢(shì)最低的一級(jí)階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（學(xué)生：第三級(jí)階梯；位于大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以東至海為界）（觀察判斷）（27頁(yè)），觀察并判斷我國(guó)地勢(shì)第一、二級(jí)階梯依次以哪些山脈為分界線？第二、三級(jí)階梯依次 以哪些山脈為分界線？（學(xué)生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界線；后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界線）（小結(jié)）從簡(jiǎn)化了的中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖（圖2．9）上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級(jí)降低。（2）地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話說(shuō)：“人往高處走，水往低處流”。（實(shí)驗(yàn)演示）河流流經(jīng)階梯交界處落差的變化：教師可用課前準(zhǔn)備的水和自制的透明小水槽實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察水流的急緩。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。過(guò)程和方法: 、觀察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。,使學(xué)生形成地理事物的空間概
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