第二章第一節(jié)地勢(shì)和地形(第二課時(shí))(人教版八年級(jí)上冊(cè))(存儲(chǔ)版)
【正文】 諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念,從而使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。①青戮高原①長(zhǎng)江中下游平原②內(nèi)蒙古高原②華北平原③黃土高原③東北平原④云貴高原?；顒?dòng)與探究教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)基礎(chǔ)上，讓他們邊欣賞祖國(guó)的大好河山，邊分小組探討我國(guó)地形地勢(shì)有何特點(diǎn)？對(duì)我國(guó)氣候、河流、交通、經(jīng)濟(jì) 有何影響？（差異個(gè)性設(shè)計(jì)）第五篇：第一節(jié) 地勢(shì)和地形學(xué)案2第一節(jié) 地勢(shì)和地形（第二課時(shí) 地形復(fù)雜多樣）【三維目標(biāo)】知識(shí)技能: ；能說(shuō)出主要山脈的名稱及其走向，并說(shuō)明山脈是構(gòu)成我國(guó)地形的骨架；能找出我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置，并能準(zhǔn)確說(shuō)出地形區(qū)的名稱及特征。（B組發(fā)言，教師演示）B組各小組代表發(fā)言后，教師實(shí)驗(yàn)演示，加深學(xué)生理解。哪位同學(xué)能說(shuō)出這兩幅圖所反映的地勢(shì)有什么區(qū)別？哪一幅圖比較接近實(shí)際？（學(xué)生：圖B）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一遍圖B，聯(lián)想一下，中國(guó)的地勢(shì)自西向東大致呈什么狀分布？（學(xué)生：階梯狀）（師：答得很好，你的聯(lián)想能力很強(qiáng)！）（投影）《中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察地圖。讀圖了解我國(guó)各種地形面積 的比例，其中哪種地形所占的比例最大。[學(xué)生活動(dòng)]，派代表闡述自己的觀點(diǎn)。這些山脈多為東西走向和東北西南走向，南北走向和西北東南走向的山脈較少。2．使學(xué)生初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法。雖然本節(jié)課的教學(xué)取得了一定的成果，但是還存在一些不足：比如即時(shí)評(píng)價(jià)的多樣性、過(guò)渡性語(yǔ)言的有效使用等等，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，改進(jìn)不足，讓地理課堂成為學(xué)生向往的學(xué)習(xí)圣殿。現(xiàn)對(duì)于本節(jié)課教學(xué)的反思如下：一、充分運(yùn)動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。A、B兩組討論后，進(jìn)行全班的發(fā)言，相互補(bǔ)充?？偨Y(jié)：我國(guó)五種地形都有分布，地形復(fù)雜多樣。[教師活動(dòng)]“中國(guó)陸上主要山脈的分布”圖，按照活動(dòng)2的要求，用不同顏色的彩筆，分別將走向一致的山脈連接起來(lái)。）很好，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，高大而綿長(zhǎng)的山脈，就像我們民族的脊梁一樣，縱橫在中華大地上，把祖國(guó)江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。教師：自然災(zāi)害可以造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，同樣人類在開(kāi)發(fā)山區(qū)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)時(shí)，如果開(kāi)發(fā)不合理也會(huì)造成生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。第一篇：第二章第一節(jié)+地勢(shì)和地形(第二課時(shí))(人教版八年級(jí)上冊(cè))新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)地勢(shì)和地形（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)五種地形的比例，知道我國(guó)地形的特點(diǎn)。，注意生態(tài)環(huán)境建設(shè)，預(yù)防和避免山地災(zāi)害活動(dòng)3：閱讀教材圖“山區(qū)常見(jiàn)的自然災(zāi)害”，觀看關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害的錄像，了解各種災(zāi)害發(fā)生的原因和危害，可以幫助我們預(yù)防和避免山地災(zāi)害。什么是山脈呢？（延著，某一個(gè)方向延伸，呈現(xiàn)脈狀有規(guī)律分布的山體。（東北—西南，東西，西北—東南和南北走向的較少）分析歸類主要山脈及走向：東西走向：天山—陰山、昆侖山—秦嶺、南嶺；東北—西南走向：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山、長(zhǎng)白山—武夷山、臺(tái)灣山脈； 南北走向：橫斷山脈、六盤山； 弧形山脈：喜馬拉雅山脈；西北—東南走向：阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。說(shuō)明不同的地形特征對(duì)人們生產(chǎn)生活的不同影響。A組討論有利條件，B組討論不利條件。注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖、繪圖的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生最終達(dá)到全面進(jìn)步和發(fā)展。這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生由易到難，由淺到深，由理論聯(lián)系實(shí)際，從整體上把握教材，突破了教材的重難點(diǎn)，改善和優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)流程，提高了學(xué)生綜合聯(lián)系的能力。能力目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動(dòng)探究的能力。［講授新課］再次投影分層設(shè)色的
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