人教版一下左右3-資料下載頁
2024-12-09 10:25本頁面
【導讀】《義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》第3~4頁。通過學生參與多種形式的數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程。正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。1．創(chuàng)設問題情境。請伸出你的右手，再伸出你的左手。我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)布指令，比一比。左手摸左耳，右手摸右耳。而不是作為一種艱苦的任務要他來負擔。3．游戲：小貓釣魚。然后選取富有兒童情趣的小游戲“小貓釣魚”作為知識的鞏固，面對面站的時候，左、右剛好相反。在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)則。其中按左、右制定規(guī)則的事例也很多。中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解
【正文】 在同一個方向。兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。 2．鞏固認識。 （ 1）師生齊舉右手，再齊舉左手。 （ 2）自己的右手搭在對面同學的左肩上，自己的左手搭在對面同學的右肩上。 3．解決生活中的實際問題 在生活中，人們?yōu)榱司S持秩序，制定了一些規(guī)則。其中按左、右制定 規(guī)則的事例也很多。你能舉出這樣的例子嗎？ 根據(jù)學生的回答，教師逐一演示“生活中的數(shù)學”（教科書第 6 頁），使學生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。 ［評析：本項內(nèi)容，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解，通過學生相對而立，伸右手握一握，讓學生在活動中體會左、右的相對性。培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。］ 四、應用拓展 上下、前后、左右，在生活中經(jīng)常用到?；丶液笤囍炎约旱姆块g整理一下好嗎？明天來了一起說一說。 ［評析：將課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)學生把思想品德的 行為習慣融入到學習活動中去。］ 五、課堂小結（略）
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