人教版一下左右5-資料下載頁
2024-12-09 10:25本頁面
【導讀】課程內容空間與圖形部分的位置與順序的第三課時。是位置與順序內容中最難的部分。以生活中有關“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力。喜歡的同學請舉手?？匆豢茨銈兣e的是左手，還是右手？時，左手在干什么？自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？在小組里說一說。舉左手、摸右耳、拍右肩、左手摸右腿??同桌2人一人發(fā)口令，一人做動作。從右數(shù)橡皮是第幾。學生模仿教師提問。學生也學的輕松，跟右邊的同學握握手。小明家住在三樓的左邊。你們能告訴他小明家住幾號房。學生在班里走一走。的語言表達能力。同，左右也不同；的設計有易到難，節(jié)棵的教學難點。活，應用于生活，
【正文】 他只記得小明家住在三樓的左邊。你們能告訴他小明家住幾號房嗎？ 2. 他們都是靠右邊走嗎？（出示底 61 頁第 3 題）可讓學生在班里走一走。 3. 猜一猜：一共有幾輛車？（出示 61 頁第 4 題） 含義的理解，培養(yǎng)提出問題，解決問題的能力和良好的語言表達能力。 通過這樣的三個活動，讓學生充分體驗左右的相對性， 比的標準不同，左右也不同；觀察的角度不同，左右也不同?；顒拥脑O計有易到難，很好的突破了本節(jié)棵的教學難點。 讓學生利用所學的知識來解決身邊的問題，培養(yǎng)了學生的應用數(shù)學的意識，初步感受到數(shù)學來源于生活，應用于生活，服務于生活。
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