人教版小學(xué)音樂(lè)一下藏貓貓-資料下載頁(yè)
2024-12-08 18:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)聽(tīng)《捉迷藏》，唱《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成。聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。2．正確運(yùn)用節(jié)奏。題六——藏貓貓第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《藏貓貓》的課堂教學(xué)實(shí)錄。整堂課流程如下：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)。歌曲《藏貓貓》，欣賞歌曲視頻。教師播放歌曲錄音，并主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生參加游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)世界。器音色，結(jié)合插圖選擇樂(lè)曲表現(xiàn)內(nèi)容，并選擇加入曲名。以猜謎的形式設(shè)下懸念，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，為音樂(lè)加入名字：“捉迷藏”、“騎竹馬”。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民族音樂(lè)及文化的藝術(shù)氛圍。隨音樂(lè)拍手表示慶祝。效果，唱的好的組用電腦課件播放《苗嶺的早晨》的音樂(lè)給予祝賀。表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性。創(chuàng)編新歌詞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有擴(kuò)展性、創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)合
【正文】 挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)編歌詞消除懼怕心理，產(chǎn)生興趣，使信息資源得到靈活運(yùn)用。 師：“你們玩的越來(lái)越好，從現(xiàn)在開始，被捉住的組要演個(gè)節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時(shí)玩的游戲?！? 九．情感升華 階段目標(biāo)：歌曲 的學(xué)習(xí)不僅限于課上，更要注意延伸性。教師用真情為學(xué)生送上歌曲，邀請(qǐng)學(xué)生到室外一起參加課間游戲活動(dòng)，再一次使師生情感的交流得到升華，歌曲的情感與人的情感融為一體，審美教育達(dá)到課內(nèi)與課外的結(jié)合，美留在學(xué)生心中。 師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進(jìn)課間十分鐘，快樂(lè)的唱起來(lái)，幸福的玩起來(lái)吧?！? 教學(xué)點(diǎn)評(píng) 在這節(jié)課的教學(xué)中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學(xué)生的朋友引導(dǎo)學(xué)生參與游戲走進(jìn)音樂(lè)。和諧友好的教學(xué)氛圍為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了自信、展示的平臺(tái)，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做了，愿意與教師進(jìn)行知 識(shí)、情感的交流，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也大大增強(qiáng)。學(xué)生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造，共同挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進(jìn)入學(xué)生心中。再加上教學(xué)內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化，使音樂(lè)課有了吸引力。課堂中 的教學(xué)評(píng)價(jià)，一方面是由教師拍攝學(xué)生表演的錄像，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與不足；另一方面，是運(yùn)用傳統(tǒng)的師生、生生互評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；第三方面是為學(xué)生的精彩表演奏樂(lè)喝彩。多種形式的教學(xué)評(píng)價(jià)，反映出了教師課程教學(xué)改革的新 思路。與此同時(shí)，也使我有所思，今后的教學(xué)還需要更好的研究教材、領(lǐng)會(huì)教材，研究學(xué)生、探尋適合學(xué)生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學(xué)原則，使師生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
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