人教版小學(xué)音樂一下藏貓貓-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 鋪墊。 教師放光盤帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。 9．情感升華 學(xué)生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請(qǐng)，到室外參加游戲活動(dòng)。 師：“同學(xué)們，你們知道老師穿的是哪個(gè)少數(shù)民族的服裝嗎？苗族?！? 六．歌曲學(xué)唱 階段目標(biāo)：運(yùn)用現(xiàn)代化的視聽手段，請(qǐng)學(xué)生看光盤學(xué)唱歌曲，可以增強(qiáng)歌曲的整體體驗(yàn)?！? 八．歌詞創(chuàng)編 階段目標(biāo)：輕松的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了創(chuàng)造性思維發(fā)展的空間，學(xué)生在觀看了自己的表演之后，經(jīng)教師介紹苗族小朋友游戲的方法，游戲更有趣味性?！? 教學(xué)點(diǎn)評(píng) 在這節(jié)課的教學(xué)中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。與此同時(shí)，也使我有所思，今后的教學(xué)還需要更好的研究教材、領(lǐng)會(huì)教材，研究學(xué)生、探尋適合學(xué)生發(fā)展的新方法。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進(jìn)入學(xué)生心中。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時(shí)玩的游戲?！??“大家在學(xué)習(xí)的過程中有問題嗎？需要我?guī)?助嗎？下面，我們就來(lái)個(gè)小組大比拼，誰(shuí)唱的好，電腦就會(huì)為誰(shuí)奏響苗族音樂向你祝賀。 師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動(dòng)起來(lái)吧?！? 對(duì)比欣賞 階段目標(biāo)：以猜謎的形式設(shè)下懸念，通過對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎竹馬》兩首樂曲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，感受作品中不同的游戲情景、不同的音樂情緒，分辨相同的樂器音色，培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂、動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過為音樂選 名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高主體意識(shí)，豐富音樂情感體驗(yàn)。 教師了解學(xué)生游戲前的準(zhǔn)備情況，在學(xué)生游戲 時(shí)，為學(xué)生攝像，幫助學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，提高表演、歌唱等能力，增強(qiáng)游戲的愉悅性。 教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢(shì)幫助學(xué)生記憶。 2．對(duì)比欣賞 對(duì)比欣賞《捉迷藏》和《騎
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