【正文】 的閱讀在使學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時，又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為學(xué)生的發(fā)展提供了平臺。因此，在教學(xué)時，我們不僅要把知識的精髓教給學(xué)生，而且還要教會他們讀書的方法、技巧，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。通過數(shù)學(xué)閱讀，使他們熟悉有關(guān)數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)知識，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。而培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀能力是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要我們在教學(xué)中不斷加強(qiáng)，開展數(shù)學(xué)閱讀研究，深入指導(dǎo)，具體到個人、明確到課堂?？傊鳛閿?shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，尤其作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生的主動發(fā)展提供可能，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅讓學(xué)生能解決幾個數(shù)學(xué)難題，更重要的是把數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種文化，更作為一種語言傳播。為學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)，為學(xué)生的思維發(fā)展和能力培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的基石第五篇：淺談數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貴州省遵義縣團(tuán)溪中學(xué)吳克敏【內(nèi)容提要】實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就創(chuàng)新型人才，是歷史賦予教師的重任，也是我們義不容辭的任務(wù)。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？筆者就此提出了自己的看法?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力主體意識創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的動力。一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。知識經(jīng)濟(jì)時代呼喚基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新，教師要主動迎接新形勢的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑呢？一．?dāng)?shù)學(xué)教師必須樹立創(chuàng)新的教學(xué)思維。思想是行為的先導(dǎo)，在教學(xué)過程中能否把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，取決于教師的教學(xué)思想。教師必須具備創(chuàng)新意識，改變以知識傳受為中心的教學(xué)思路，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則，樹立創(chuàng)新性教學(xué)思想，并把這種思想落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，在教學(xué)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新，在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在教學(xué)手段上創(chuàng)新，給學(xué)生以啟迪。一提到創(chuàng)新教育，有些人往往想的是脫離教材的活動，如小制作，小發(fā)明等，或者是借助問題，讓學(xué)生任意去想去說，說得離奇，便是創(chuàng)新，這是走入了另外一個極端。其實(shí)，每一個合符情理的新發(fā)現(xiàn)，別出心裁的觀察角度等都是創(chuàng)新，教師必須通過挖掘教材，高效駕馭教材，把與時代相適應(yīng)的新知識、新問題引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二．課堂教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。，使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，形成一種以創(chuàng)新的能力獲取知識、運(yùn)用知識的性格幫助學(xué)生能夠創(chuàng)造性地應(yīng)對環(huán)境的變化。比如，學(xué)生對教學(xué)中出現(xiàn)的新問題、新情況敏感好奇，有想發(fā)表自己見解的強(qiáng)烈欲望，這時應(yīng)給學(xué)生“說”的機(jī)會，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的見解，或師生一起搜集、討論、分析，讓學(xué)生主體參與，探究自己解決問題的獨(dú)特方案或最佳方案，或是對一些傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，建立新的學(xué)說，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。，鼓勵學(xué)生大膽想象。要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，對學(xué)生獨(dú)樹一幟的想法和做法，要給予肯定和支持。中央電視臺曾有一個“異想天開”欄目在鼓勵想象和創(chuàng)新方面起了先導(dǎo)作用，我們的基礎(chǔ)教育不妨學(xué)習(xí)和借鑒一下。、辯證思維的訓(xùn)練。可通過設(shè)計(jì)一題多問、一題多解的練習(xí)，或者讓學(xué)生獨(dú)立解答，或者讓學(xué)生討論，各抒己見，鼓勵他們大膽發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，比如，在教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽說出自己與他人不同的看法和意見，不強(qiáng)求一致的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能做到“一題多解”和“一題多答”，對有爭議的問題，教師不急于將答案和盤托出，給學(xué)生留下思考的余地，要調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生自己去思考，拓展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三．培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新能力。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)訓(xùn)，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是創(chuàng)新的原動力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣吸引學(xué)生去思考，去探索，去創(chuàng)新，這就要求我們勤于鉆研教材巧于設(shè)計(jì)問題情境，善于駕馭語言技巧，在教學(xué)中充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，充分體會數(shù)學(xué)圖形給學(xué)生生活帶來的美。利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的故事等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。學(xué)生一般喜歡聽一些趣人趣事，教學(xué)中可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家的故事，像數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長的事跡，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識，又可以增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四．巧編習(xí)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維練習(xí)是課堂教學(xué)的組成部分，是知識形成技能的一種基本的活動方式。數(shù)學(xué)作為一門思維性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面有得天獨(dú)后的條件。練習(xí)題的精心設(shè)計(jì)，既能培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，又能拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，教材上的傳統(tǒng)習(xí)題，可以使學(xué)生掌握熟練的解題技能，但為了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該對學(xué)生充分了解，掌握學(xué)生的個性特點(diǎn)，精心選擇一些能激發(fā)學(xué)生探索欲望，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新能力的習(xí)題和例題。教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些形式多樣化，能增強(qiáng)學(xué)生趣味性的習(xí)題，如改錯、搶答、判斷、猜謎等，通過這些新穎、趣味性較強(qiáng)的練習(xí)題，變學(xué)生由被動做題為主動參與，增大練習(xí)面和知識面，還可以設(shè)計(jì)一些一題多解的練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度探索解決問題的途徑，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。五．重視實(shí)踐活動，發(fā)展創(chuàng)新能力。實(shí)踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提和必要條件，多少科學(xué)成就，多少發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)活動和實(shí)踐操作才獲得成功的。在教學(xué)過程中有許多練習(xí)和問題只有通過實(shí)踐活動，在活動中觀察和思考就能找到解決問題的思路和方法，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，打破傳統(tǒng)的注入式和滿堂灌的教學(xué)模式，只有給學(xué)生更多的時間和空間進(jìn)行觀察、嘗試、討論、練習(xí)、探索和創(chuàng)造，就一定能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。