【正文】 月份：積極準備教育教學家長開放周活動閱讀《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》準備青年教師課堂教學競賽籌備數(shù)學小班化結題工作參加教師趣味運動會進行十月份閱讀質(zhì)量檢測上交目標導學課改反思和一篇讀后感十一月份：期中質(zhì)量檢測復習、檢測、分析教學督導檢查的籌備工作落實小專題研究的實施情況參加“目標導學課堂研討活動” 及全市魅力課堂展示活動上交小專題反思和1篇讀后感11月份質(zhì)量檢測參加展教師讀書征文活動十二月份：研討如何有效開展“目標導學”課堂教學“目標導學”觀課研課活動進行十二月份閱讀質(zhì)量檢測舉行數(shù)學計算題比賽上交《課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽評課》讀后感名師課堂教學展示活動參加“幸福在這里徜徉迎元旦”教師朗誦會月質(zhì)量檢測上交反思一篇一月份師生跳繩比賽讀書專題報告會教師現(xiàn)場備課比賽參加復習課研討活動綜合復習、期末檢測擴展資料：數(shù)學組教研工作計劃數(shù)學教研組工作計劃辛集鎮(zhèn)齊莊小學 2017年9月數(shù)學教研組工作計劃新的學期開始了，新的起點，新的目標，新的計劃。為了更好的落實我們小學數(shù)學教研組的工作，同時為了讓老師們更快的發(fā)展，為了讓我們的數(shù)學課堂充滿生機和活力，充分體現(xiàn)高效課堂，為了是教學質(zhì)量不斷提高，特制訂教研計劃如下。一、指導思想以學校教務處的工作計劃為指導，加強學習更新觀念。圍繞教研組的工作計劃，以探索高效課堂的具體實施辦法為重點，重視德育教育，逐步提高課堂教學效率，切實搞好教學質(zhì)量。二、工作目標為老師們學習、交流、提高創(chuàng)設一個良好的研討氛圍，提供一個的研討平臺。發(fā)揚團隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風、互學之風、創(chuàng)新之風。在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，探索，總結新課程的實踐經(jīng)驗，進一步提升本組教師的教科研能力。規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)，教學質(zhì)量再上新臺階。三、主要工作和教學措施（一）抓好常規(guī)訓練口算訓練常抓不懈。有些教師在口算練習中，用搶答式、開火車式、口算板書式進行口算練習，忽視學生思維過程，這種做法的不足之處：首先，單純的注重結果，教師不能充分了解學生對計算法則掌握的程度，運用的計算方法是否簡便，從而不能有效地指導學生掌握靈活的計算方法，形成熟練的計算技能；其次，搶答式口算常成為優(yōu)秀學生表現(xiàn)的機會，差生反應慢，來不及思考逐漸對口算失去信心。在口算訓練中，不能搞“題海戰(zhàn)術”，應精選習題，邊口算邊讓學生說說“你是怎樣計算出結果的”，“為什么這樣算”，“還有什么簡便方法”，“從這題中你學會了什么”等問題。做到一題一得，照顧全體學生，這樣做對學生舉一反三，掌握計算的技能技巧，提高計算能力可起到事半功倍之效。實施方法：（1）借助“說”幫助學生理解算理在口算教學中引導學生理解了算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運用，又能加深對算理的深刻理解。如兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算“14 2”教學時，先通過直觀演示活動，讓學生在老師的引導下口述先算2個10得20，再算2個4得8，最后把兩次乘積相得28，從這個感知活動中學生獲得了算理，然后，在原式上再進行初步概括，即邊畫線邊讓學生一起口頭表述算理：14 2=28，想2個10是20，2個4是8，20加上8是28，學生在頭腦中建立了這樣一種算法模式后，老師可以再出示一些類似的題進行口述訓練，強化算理，使學生通過練習達到脫口而出的程度。（2）、借助“定律”幫助學生掌握技巧每一種運算都有一定的理論依據(jù)，掌握這些理論是培養(yǎng)學生口算能力的基礎，更是培養(yǎng)學生計算能力的前提，如果不懂算理，只是機械訓練，無法適應千變?nèi)f化的具體情況。教學中的運算定律和性質(zhì)，都是運算法則的依據(jù)。舉個例子來講：（一）運用乘法分配律，就可使口算又快又準。例如：25 101=25（100+1）=25 100+25 1=2525，這樣借助運算定律不僅能使學生牢固地掌握定律，而且會更靈活運用。（二）運用商不變的性質(zhì)，在學習口算小數(shù)除法時，使學生把已有知識與新知識聯(lián)系起來。例如： 247。 =（10）247。（ 10）=12247。3=4。這樣引導學生口算，讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使學生進行類似的口算時，胸有成竹?？傊谒阌柧氁⒅厮惴ǖ闹笇?。但是口算訓練畢竟不同于計算法則的新授，算法的指導應選擇典型題目，以學生講為主，抓住主要環(huán)節(jié)，點到為止。我們進行口算訓練的時間放在課前5分鐘，堅持下來，我們發(fā)現(xiàn)這樣不僅能提高學生的計算能力，同時對提高記憶力及遷移能力也有很大的幫助。提高學生計算能力計算題，重在訓練學生的作題認真仔細的數(shù)學習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣。（1）、培養(yǎng)認真演算的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計算試題時，要做到不急躁、冷靜思考、細心計算。即便是簡單的計算題也要細心。不能草率行事。演算時，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。（2）、培養(yǎng)學生耐心檢驗的習慣。要求學生在計算時做到百分之百的正確是不太可能的。為此，在教學時還應教育學生養(yǎng)成計算后認真檢查演算的好習慣，把檢驗當做計算題不可缺少的重要環(huán)節(jié)。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一查數(shù)字及預算符號是否抄錯。二查計算過程、計算結果是否有誤。同時要結合教學內(nèi)容教給學生合適的驗算方法，如重算法、逆算法、交換加數(shù)乘數(shù)等驗算方法。（3）、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的書寫習慣從課堂練習和家庭作業(yè)入手，抓學生書寫的認真程度和整潔度，規(guī)范書寫的格式和要求，提高學生的審美能力，提高學生的書寫質(zhì)量。奧數(shù)思維培訓有些老師可能反對學奧數(shù)，但是我非常支持有能力的孩子學奧數(shù)，對思維提高的確是有幫助的，特別是高年級，一些知識點會及時的運用上。比如說和倍問題、植樹問題、年齡問題等等。低年級可以通過一些找規(guī)律、數(shù)學游戲、巧數(shù)圖形來開發(fā)孩子的思維能力。就像大家都應該練習跑步鍛煉身體，但不是每個人都應該參加針對奧運會的田徑訓練。數(shù)學作業(yè)要求要求：作業(yè)要典型，適度和適量。作業(yè)要低起點，多層次，有必做題，有選做題，有時還有思考題。（二）教學措施喚醒課堂，讓課堂遠離灌輸?！笆裁词墙虒W？如果你告訴學生，3乘以5等于15，這不是教學。如果你說，3乘以5等于什么？這就有一點是教學了。如果你有膽量說，3乘以5等于14，那就更是教學了。這時候，打瞌睡的孩子睜開了眼睛，玩橡皮泥的學生也不玩了：?什么什么？等于14？?然后他們就用各種方法，來論證3乘以5等于15而不是14。比如4個3是12，再多加一個3，是15；數(shù)一數(shù)，5個3是15；等等。”學習的主體是學生。任何時候，教師都要堅定地相信學生、依靠學生。只有當學生全部投入自己的興趣和情感時，學習才能促進學生的生命成長。關于作文，也是最讓學生郁悶的。一到寫作課，學生除了瞌睡，就是咬筆桿，撓頭皮，真是痛苦萬狀。無論老師怎么啟發(fā)，學生就是啟而不發(fā)，老師學生都苦惱。好不容易像擠牙膏似的擠出一篇文章來，常常不是言之無物，就是瞎編濫造，至少也是無真情實感。每當追究造成這種情況的根源的時候，很多老師還委屈的不行：我們沒少講寫作方法呀，沒少給學生介紹范文呀。什么記敘的方法，議論的方法，描寫的方法，以及如何開頭，如何結尾，如何謀篇布局；光范文每個學生都有好幾本，老師還又介紹過不知多少篇。為什么學生作文就是不見提高呢？其實對方法的迷信正是作文教學的誤區(qū)。所以寫作教學也必須喚醒人。喚醒人的經(jīng)歷和經(jīng)驗，喚醒人的理智和情感，總之喚醒心靈。寫作就是讓人學會用文字言說自我。學習范文，也應該著眼于學習別人如何表達自我，而不應單純學習別人的方法，更不可讓學生背那些沒有多少價值的所謂范文（主要指作文選之類）。寶貴的時間只宜用于背誦經(jīng)典（并領悟經(jīng)典）。總之教學必須著眼于人，必須著眼于人的言語和精神。而要實現(xiàn)這一目的，就必須喚醒沉睡中的人，喚醒教師，喚醒學生。要讓學生在覺醒中學習，在學習中覺悟。教學目標的層級性原則本學期，我們設計教學目標是仍然堅持層次性的原則。分層設計教學目標就多了一把衡量的尺子，多幾把尺子 可能多幾種合格的效果，這樣有利于培養(yǎng)不同層次學生的興趣和數(shù)學素養(yǎng)，也體現(xiàn)了新課程為了一切學生的發(fā)展理念。設計教學目標時由易到難，分別適應不同層次的學生。當然，此時的高級目標也是另一部分學生的指導性目標，可能不用多久他們就能“跳一跳摘到”了。我建議教學目標應課前制作好投影或黑板讓學生看，使學生在上課開始就明確學習目標和學習方向。同時，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。由于學習目標往往是一節(jié)課的主干知識及其要求的體現(xiàn)，因此，長期堅持揭示目標，可以培養(yǎng)學生的概括能力。教學過程在高效課堂模式下，每個學生不再是學習的最小單位，而是小組，通過小組合作學習的力量激發(fā)每個學生自主學習的興趣，因此，做好小組建設是實施高效課堂的重要突破口。就像我們一個年級實質(zhì)就是一個團隊一樣，只要我們并肩作戰(zhàn)，團結一致，最后我們的業(yè)績是輝煌的。（1）劃分合作學習小組是前提。高效課堂的合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習小組是進行合作學習活動的前題。合作學習小組通常由6名學生組成，在構成上要求小組成員的性別、學業(yè)成績、智力水平、個性特征等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影。這就為互助合作奠定了基礎，又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。首先從全班挑選出學習成績好、組織能力強、在同學中威望較高的學生擔任每組的組長；然后按照學習成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組員7人，并從組長到組員依次編號。一般而言，組內(nèi)男女比例要適當。女生書寫認真，步驟規(guī)范，能按照老師的要求去做；而男生思路靈活，討論積極，往往注重結果，步驟不規(guī)范，書寫相對潦草，這樣男女生可以取長補短。① 每個學習小組選一名得力的組長組長是老師的小助手和代言人。實踐告訴我們，選一名成績好、責任心強、有一定組織能力的學生擔任小組長，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關重要。小組長該如何選拔？學習小組長應具備以下條件：（1）有較強的組織和協(xié)調(diào)能力；（2）有較強的口頭表達能力；（3）學習成績應該優(yōu)秀；（4）要有很強的責任心和集體榮譽感；（5）要有甘愿為同學服務的意識和創(chuàng)新精神。② 給每個學習小組起一個響亮的名字 讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組起一個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標和團隊精神。比如說：團結組、陽光組、奮進組、拼搏組等，增進孩子的信心和氣魄。三、開展豐富數(shù)學活動，以特色活動發(fā)展數(shù)學素養(yǎng)。本學期開展一些富有特色的數(shù)學活動，讓學生在活動中快樂學習。開展“生活與數(shù)學”比賽活動，豐富小學生的數(shù)學學習生活。本學期活動的主題是：用數(shù)學畫、數(shù)學詩、數(shù)學創(chuàng)造的制品。低年級以畫、詩歌、童謠、數(shù)學漫畫等形式；高年級以童話、自制作品、數(shù)學與生活畫等形式，給學生以多種展示的機會，并發(fā)展其數(shù)學素養(yǎng)。各年級舉辦不同類型的競賽活動，本學期13年級開展口算筆算，4年級開展數(shù)學補充閱讀教材比賽，既能提高學習樂趣，也能使雙基得到落實。